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近几年高考命题的趋势

一、继承性、稳定性、开展性相结合

这种现象将延续到新课标改革后的高考实施前。思路不变；题量不变；题型不变；分数分配比例不变；选择题包含有12小题，共48分；第37题为一道材料问答题，共30分左右；1—2道综合性问答题历史局部约占20分左右。

二、命题考察对知识的全面和准确的掌握

特点：以考查记忆是否准确、全面为主。一般难度较低，但也有一些命题细致、边缘、覆盖面较宽而难度较大。历史学科的特点决定这种命题会长期存在。

19、按图7顺序，农具功能排列正确的一组①谷物加工②汲水③耕地④耕地①耕地②汲水③耕地④灌溉①耕地②汲水③耕地④谷物加工①谷物加工②耕地③耕地④灌溉

13．削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段。与此相关的措施是

A.秦朝设立御史大夫和太尉?????B.隋唐实行三省六部制

C.北宋设立枢密使和通判????????D.元朝设立中书省

21.中国以大国身份参加，并获得收复失地神圣权利的国际会议是

A.开罗会议B.德黑兰会议

C.雅尔塔会议D.波茨坦会议要求判断会议的属性。

三、加强了对理解知识和灵活运用知识能力的考查命题思路:考察认识问题的能力，有一定难度,难度值在55%——60%之间。形成有效的区分度和得分梯度。这是选拔人才的需要。

举例14.民国时期的著名记者黄远生说：“盖在昔月，仅有制造或政法制度之争者，而在今日已成为思想上之争。〞事实上，中国近代有些事件兼有制度之争和思想之争，它们是

①洋务运动????②戊戌变法???③辛亥革命????④新文化运动

A.①②?????????????????????B.②④

C.②③?????????????????????D.③④思考分析点在“兼有制度之争和思想之争〞的判断。

这种命题，在选择题中的表现是选项往往不再是教材中原有的历史概念，而是几种对概念的理解和认识。是灵活的、新鲜的。在问答题中的表现为引入大量的材料信息和教材信息结合解答问题。

总结近两年的命题，多在以下的内容上命题：原因、目的、条件、特点、特征、实质、启示、作用、影响。这就是分析、理解的要求。命题行文要求为：概括、说明、表述、说明、表达、作出结论、比较判断、提炼信息、发现材料信息，指出或说明。所谓的能力就是指这些，并不神秘。这种命题较前一种命题有难度

关于难度的思考，一般性命题，中等难度的命题，高难度的选拔性命题。试题一定要有一些有相当难度的试题，是选拔的需要，是指导教学方向的需要。有些人看到一些有难度的试题就指责试题太难了，是一种缺乏全面考虑问题的心理，高考的优秀试题的难度值应该在55%——60%之间。

四、世界历史局部所占比例增大，中国古代史的比重有所下降，这与中国当代开展的形势有关〔传统的命题比例是：中国古代史30%，中国近现代史40%，世界近现代史年30%〕。

五、科技文化史的命题逐年突出，这与当代中国的开展有关。上个世纪80年代命题以政治史为主；以中国近现代史为主；90年代，以经济史为主，世界近现代史的比重有所增加。从近几年的文科综合命题看，科技文化史的地位越来越重要。

六、命题的地方性的表达地方性命题必然表达地方特色，北京、上海、天津、广东各有考查地方历史和现实的命题。重庆也会有这方面的问题。地方历史的命题是突出地方的地理、历史和政治特点的。

七、命题的综合性加强1、历史学课内的课内综合前后历史的综合；中外历史的综合等。走专题化和模块化的道路。2、历史与现实的综合；3、多学科的综合，历史、地理、政治、以及其它能联系上的学科。

前后历史相结合13．削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段。与此相关的措施是

A.秦朝设立御史大夫和太尉???????B.隋唐实行三省六部制

C.北宋设立枢密使和通判???????????D.元朝设立中书省

历史与现实相结合在历史考试中多以“启示〞的要求出现。这种命题关注开展，关注未来，表达历史和历史教学的功能。例如：关于美国西部和中国西部的命题；关