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田家四季歌
【教学目标】
1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等16个生字的字音,并能够在语言环境中正确认读这些生字,为它们组词。
2.学生能够正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
3.能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。
4.感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣,激发学生对大自然的热爱之情,培养学生的劳动观念和感恩之心。
【教学重点】
1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等16个生字的字音,并能够在语言环境中正确认读这些生字,为它们组词。
2.学生能够正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。
【教学难点】
能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。
感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣,激发学生对大自然的热爱之情,培养学生的劳动观念和感恩之心。
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.探索四季之美,同学们,春花、夏雨、秋月、冬雪,你心中哪个季节的画面最令你神往?
携手穿越时光隧,感受四季魔法幻。春花秋月,夏阳冬雪,轮回演绎大自然的韵律。四季如诗,绘出农作丰盈;时光如歌,唤醒生活色彩。下面请小视频,共享四季的温情与神秘。
引导问一问:同学们最喜欢哪个季节?
2.师:今天这节课,我们一起去看看农村的四季是什么样子的。(板书课题《田家四季歌》)
3.解读课题。请同学思考:“田家”是什么意思?
预设:种田的人家、农家、农村、乡村……
4.指导学习“季”字。
(1)记忆字形:你是怎么记住这个“季”字的?
预设①:对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。
预设②:加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季节的“季”。
(2)教师指导书写:“禾”稍窄,“子”稍宽,“禾”居上半格,竖在竖中线上,“子”居下半格,横折的横段在横中线上,末笔横最长。
学生描红,教师展示评价,学生再书写。
学习活动一:初读诗歌,圈出诗歌中的季节。
1.学习提示:
(1)请同学们借助拼音读读这首儿歌,把字音读准确。给诗歌标上小节号。
(2)圈出本课生字,然后把生字认认真真读两遍。
2.出示会认字:
(1)提示学生后鼻音的字:农、场。其中“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“场”在文中读“chánɡ”。
(3)加一加:禾+子=季艹+田=苗月+巴=肥口+虫=虽立+十=辛艹+古=苦
(4)图文结合:结合课件展示图片理解“蝴蝶、麦苗”
3.识字游戏:帮助小白兔收萝卜。
4.再读课文,整体感知:自读儿歌,朗读课文,标清段落,说说课文是按照什么顺序来写的?(课件展示课文图片,标段落,圈出关键词,课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的)
活动二:多种方法识字和学习阅读方法
导入:走进田家的春夏秋冬四季,看看都有哪些农事活动?读一读,找一找,画一画。
学生交流汇报,教师小结:同学们都非常认真,找到了许多田家四季的农事,接下来,我们先走进田家四季的春季,看看写了些什么。
1.学习第1小节:“春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。”
(1)这一小节描写的是春季的田家景色,标绿“春季”;
(2)划分朗读节奏,引导学生读出节拍;
(3)说一说你都看到了哪些景物?
预设:春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。(课件出示对应图片,看图对照春天的景物,形象感知课文。)
(4)课内拓展:你还知道什么苗儿吗?(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿,结合对应图片理解)
(5)指导书写生字“肥”。
肥:左窄右宽,左顶部高,右底部高,“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔,右下格弯出。
学生描红,展评后再练写。
(6)朗读指导:
押“ei”韵,注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主,整体朗读节奏舒缓,读出春天生机盎然的感觉。
过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?我们一起来读一读第二小节。
2.学习第2小节:“夏季里,农事忙,采桑养蚕又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。”
(1)这一小节描写的是夏季的田家景色,标绿“夏季”;
(2)划分朗读节奏,引导学生读出节拍;
(3)说一说夏季田家的特点?(“农事忙”,人们都忙着做农事。)
(4)思考:借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思?
预设:我从插图中看出来,“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了,月亮已经升到半空啦!
教师总结:“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。
(5)说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢?
农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿,晚上回来的时候,月亮已经出来了,一个“又”字也可以看出田家农事“忙”。
(6)思考:这一小节写了哪些农事呢?(采桑养蚕、插秧、耕作,结合课件对应图片理解这些农事)
(7)课内拓展:除了课文中提到的农事,农民伯伯在夏季还会干哪些农活?
犁田、晒谷子、施肥、播种、除草、割麦、打谷、积肥(课件展示
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