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专业主干课课程总评成绩组成:期;课程结构第一部分;课程目标学生通过该课程学习,对;职业技能目标能独立进行有针对性;儿童康复学概论;A掌握儿童康复学概念,儿童康复;康复的定义康复是指应用各种有效;儿童康复医学的定义儿童康复医学;预防医学保健医学临床医学康复医;社区康复02医疗机构的康复01;01儿童脑瘫发病率千分之1.8;010204尽可能恢复患者独立;强调综合、全面和动态调整治疗措;发育异常(指出现异常的发育模式;010305020406问题儿;全面掌握儿童康复基础理论及基本;0102030405未熟性(生;01以儿童发展理论为依据,才能;《国际功能、残疾和健康分类》(;ICF的意义总目标是要提供一种;01ICD-10(1893年,;广泛性平等性准确定义类目使用中;统计工具:用于数据采集和编码(;生物-心理-社会模式;无标题;功能;残疾;残疾;获得最佳功能的策略;获得最佳功能的方法改善环境功能;组成功能和残疾背景性因素ICF;无标题;01每一成份又由不同领域构成,;ICF理论框架表示法一个人的健;编码范例:以身体结构(S)为例;身体结构(S)神经系统结构眼、;身体功能(b)精神功能感觉功能;活动参与(d)学习和应用知识一;活动参与(d)学习和应用知识一;产品和技术01自然环境以及人为;性别种族年龄其他健康情;ICF核心组合核心组合(cor;ICF核心组合(到目前34种;无标题;ICF-CY的应用中文版ICF;ICF-CY的应用ICF-CY;健康与残疾统计01临床保健成果;脑瘫核心组合(中文简要版);例:**脑瘫,痉挛型偏瘫,出生;按下面几个提问问题来分析案例,;ICF-CY分类身体功能和身;无标题;活动和参与分类:根据该脑瘫儿童;无标题;无标题;环境因素分类:通过问诊和病情资;无标题;基于ICF-CY脑瘫儿童的;与家长沟通,了解家长的现实性愿;制订康复治疗计划除找出孩子的功;康复治疗实施以患儿的体验学习为;无标题;无标题;无标题;环境因素,主要包括有孩子成长的;家庭康复指导为家长普及儿童康复;20世纪40年代康复医师就开始;STEP3STEP2STEP1;12016年,国家卫生计生委、;康复新技术肌内效贴技术;无标题;肌内效贴最早由日本的加濑建造(;弹力:贴布被拉伸后具有弹性回缩;01专用术语:02锚(贴扎起端;放松软组织:贴布的锚位于肌肉的
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