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国际中文教育教师初级综合课课堂言语行为研究

一、引言

国际中文教育在全球范围内的推广与普及，已经成为多国语言教育的热点之一。在这样的背景下，对国际中文教育教师初级综合课课堂言语行为的研究，具有重要的学术和实践意义。本研究将关注课堂上的师生互动，探索教师在综合课教学中的言语行为模式和特征，旨在为提升教学效果、促进学生语言能力的全面发展提供理论支撑。

二、研究背景

在中文教育领域，初级综合课作为培养学习者语言基础的关键课程，对于学生的语言学习和认知发展具有至关重要的作用。教师在这一过程中的言语行为，直接关系到教学效果和学生的学习成效。因此，对教师课堂言语行为的研究显得尤为重要。

三、研究方法

本研