综合性学习 走进小说天地-2025—2026学年统编版语文九年级上册课件.pptxVIP

◎文化自信：从小说中感受人间百态，树立正确的价值观。

◎语言运用：能够准确复述小说主要情节，介绍小说人物，提高表达能力。展开想象的翅膀，对相关小说展开合理想象和联想，进行课本剧改编并表演。（难点）

◎思维能力：了解小说典型人物的形象，为小说主要人物建立档案卡。（重点）

◎审美创造：在“小说人物大家谈”中感知小说魅力。;师：既有生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，又有多样的表现手法。这种喜闻乐见的文学体裁是什么？

小说。

一本本小说就是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。今天就让我们一起走进小说天地，去感受小说的魅力吧。;九年级语文上册;通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。

能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。;小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿?托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”（《论文学》）

超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。;微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。;3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。

4.奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人意料。;活动要??：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。

活动步骤：

步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？

步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出调整。

步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选出班级“故事大王”。;;2.《我的叔叔于勒》结构;作者运用了以下构思技巧：

（1）插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。

（2）铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟达到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。

（3）对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。;活动二：小说人物大家谈;1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。

2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简单的点评。

3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展

“小说人物大家猜”活动。

4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小词典。;示例：;姓名;3.小说人物大家猜;他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”;保尔·柯察金;她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——;活动三：展开想象的翅膀;活动步骤：;示例：;哦，还有15个铜子儿。这时，叔叔已悠悠地醒来，看见我拿着水和面包，不由得吞咽了口唾沫，问道：“若瑟夫，这是给我的吗？”我点点头给了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家门前。

叔叔有些悲伤地问：“难道你也要赶我走吗？若瑟夫？”叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我对叔叔说：“叔叔，不是您想的那样，我的意思是那里不好讲话。”

叔叔这时微