2024年秋季新北师大版八年级上册物理课件 4.1声音的产生与传播.pptVIP

第一节声音的产生与传播第四章声现象精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2声音的产生声音的传播人怎样听到声音声速精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课时导入我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点声音的产生知1－导感悟新知1拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知声音是由物体振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。(1)一切固体、液体和气体振动都可以发声。(2)发声的物体叫作声源。(3)人依靠声带振动发声。蟋蟀、蝈蝈靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣膜振动发声。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知1－讲感悟新知知识链接振动：一切发声的物体都在某一位置附近做往复运动，这种运动叫作振动。声音产生的两个必要因素:物体、振动。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知1－练如图1所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分，曲中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由______、______、______振动产生的。(均选填“气体”“液体”或“固体”)例1气体固体液体精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知1－练科学思维归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的一种研究方法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“发声体都在振动”这一结论。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知1－练特别提示：乐器发声的部位弦乐器：像二胡、吉他、箜篌等，靠弦振动发声。管乐器：像唢呐、笛子、萨克斯等，靠管内空气柱振动发声。打击乐器：像鼓、锣、木琴等，靠受打击部位振动发声。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点知2－导感悟新知2声音的传播把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上泡沫塑料，逐渐抽出罩内空气，你听到声音有什么变化？再让空气进入罩内，你听到声音又有什么变化？实验表明，声音能不能在真空中传播，声音的传播需要空气。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－导感悟新知液体和固体是否也能传播声音？你能用相关的生活体验来解答这个问题吗？运动员伴随音乐表演耳朵紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音固体和液体都能传播声音精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－讲感悟新知1.声音靠介质传播一切固体、液体和气体都能传声。(1)一般情况下，固体传声效果最好，气体传声效果最差。(2)通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。2.真空不能传声真空中依靠电磁波传递信息。3.声音以波的形式向外传播。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－讲感悟新知科学思维用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种方法叫类比法。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

感悟新知知2－练[中考·重庆]中国的高铁已成为亮丽的“中国名片”。我们听见列车鸣笛声是通过________传播的。例2空气精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知2－练感悟新知温馨提示识别传声介质类别的方法:声源与听觉器官间的物质就是传声介质；若两者间“没有物质”，则传声介质就是空气。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点人怎样听到声音知3－导感悟新知31.人耳结构(图2)精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知3－讲感悟新知2.人耳听声发声体振动产生了声波，声波传到人耳，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知3－讲感悟新知3.拓展延伸(1)骨传导声音颌骨、头骨听神经大脑。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知3－讲感悟新知(2)人耳听到声音的条件①有声源(发声体)振动发声；②有介质传播声音；③进入人耳的声音在人耳的听觉范围之内(音调、响度在一定范围内，后面学到)；④听觉正常。这四个条件，缺一不可。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知3－讲感悟新知拓展提升一般来说，耳聋分为两类：一类是传导性耳聋，是由于声音的传导组织发生故障(如鼓膜损伤)而引起的，较容易治愈；另一类是神经性耳聋，是由于听神经损坏而引起的，不容