2024年贵州省毕节地区金沙县安底镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年贵州省毕节地区金沙县安底镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小芹是一位家庭社会工作者，最近接待了一个关于夫妻关系服务的工作，小芹在服务的接触后，开始全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求，并与服务对象一起制定服务介入的目标和服务活动的基本安排。以上服务内容属于（）。

A.接触阶段

B.开始阶段

C.介入阶段

D.结束阶段

【答案】：B

【解析】本题考查家庭社会工作的不同阶段及其服务内容的区分。家庭社会工作一般可分为接触阶段、开始阶段、介入阶段和结束阶段。在接触阶段，主要是与服务对象进行初步接触，建立初步联系。而在本题中，小芹在服务接触后，不仅全面评估受助家庭成员的问题，还明确了服务介入的目标和基本要求，并与服务对象一起制定服务介入的目标和服务活动的基本安排，这一系列行为符合开始阶段的特征。开始阶段的重要工作就是在了解受助家庭成员问题的基础上，确定服务介入的目标和基本要求，并与服务对象共同制定服务计划。介入阶段侧重于执行服务计划以解决问题，结束阶段则是总结评估和结束服务关系等，均与本题所描述的内容不符。所以，答案选B。

2、某青少年服务中心最近准备开展一项触法青少年的社区融入服务计划。机构负责人王某将此项工作指派给了项目主管丁某，并指出他可以调动机构内一定的人力和其他资源去完成此计划的策划和实施。这属于社会服务机构运作中的（）环节。

A.协调

B.沟通

C.授权

D.控制

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会服务机构运作各环节的理解和区分。社会服务机构运作包含协调、沟通、授权、控制等环节。协调是对机构内各部门、人员之间的工作关系进行调整，使各项活动有序开展；沟通是信息的传递与交流，以促进机构成员间的相互理解与协作；授权是上级将权力和责任分配给下属，使其能够在一定范围内自主开展工作；控制是对机构活动进行监督和评估，确保目标的实现。在本题中，机构负责人王某将触法青少年社区融入服务计划的策划和实施工作指派给项目主管丁某，并允许其调动机构内一定人力和其他资源，这明显符合授权的特征，即上级赋予下属一定权力去完成特定任务。而题目中的情形并非侧重于部门间关系调整的协调工作，也不是单纯的信息传递沟通，更不是对计划执行情况的监督控制。所以本题答案选C。

3、连续两年以来，田某的家庭享受着最低生活保障，当地人力资源社会保障部门考虑到田某具有劳动能力的情况，连续四次为田某介绍符合他的情况的工作，均遭到田某的拒绝，下列关于该状况的处理，正确的是()。

A.人力资源保障部门应当尊重田某的意愿，不再为他介绍工作

B.人力资源保障部门应当坚持为田某找工作，必要时可采取强制手段

C.县级人民政府民政部门应当在田某接受工作之前继续为田某提供其最低生活保障金

D.县级人民政府民政部门应当决定减发或者停发其本人的最低生活保障金

【答案】：D

【解析】本题可依据社会救助相关规定来对各选项进行分析判断。A选项，人力资源社会保障部门为有劳动能力的低保对象介绍合适工作，是履行促进就业、帮助其通过劳动摆脱贫困的职责，不能仅因田某拒绝就不再为他介绍工作，该项错误。B选项，虽然要鼓励有劳动能力的低保对象就业，但不能采取强制手段，就业应遵循自主、自愿原则，此做法违背了就业的基本准则，该项错误。C选项，田某有劳动能力却连续四次拒绝符合自身情况的工作，继续为其提供最低生活保障金不利于激励其通过劳动改善生活，也不符合社会救助促进就业的初衷，该项错误。D选项，根据规定，对于有劳动能力但拒绝就业的低保对象，县级人民政府民政部门可以决定减发或者停发其本人的最低生活保障金，这是为了避免“养懒汉”现象，促进有劳动能力者积极就业，该项正确。综上，正确答案是D。

4、任务中心模式在运用任务实现目标过程中非常关注服务对象的（）。

A.自主性

B.同一性

C.互动性

D.权威性

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对任务中心模式特点的理解。在任务中心模式中，其核心在于通过任务达成目标，而在此过程里，服务对象的自主性是极为关键的要素。自主性意味着服务对象能够自主地参与到任务中，发挥主观能动性，积极思考和决策，从而更有效地实现目标。如果服务对象缺乏自主性，只是被动地接受任务安排，那么任务的执行效果往往难以达到预期。而同一性主要强调个体自我概念和自我形象的一致性，这与任务中心模式运用任务实现目标时的重点关联不大。互动性虽然在服务中也很重要，但并非任务中心模式关注的核心点。权威性更多地涉及到权力和地位等方面，并非任务中心模式关注服务对象的主要方面。所以，综合来看，任务中心模式在运用任务实现目标过程中非常关注服务对象的自主性，本题答案选A。

5、就对象而言，学校社会工作是以全体学生为服务对象，尤其是“()”适应有困难的学生。