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第一单元《到郊外去》
课题一：《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌，并依据歌要求表现强弱。
2、引导学生主动创编回音嬉戏，培育学生创建力。
3、培育学生酷爱大自然的情感，并激发学生对音乐的爱好。
二、教学重点与难点：
1、重点学会演唱歌。
2、难点是能用强、弱对比表现歌。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着老师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今日老师想带同学们到一个奇妙的地方，让我
们细致听，这是什么地方，又有怎样好玩的自然现象？（老师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真细致！这首歌还表现了山谷里一种特别好玩的自然现象，是
什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小嬉戏。
（二）回音嬉戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
老师小结：是啊，回音应当比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音嬉戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
三（）学唱歌：
1、老师范唱歌，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌创编:
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同
学自由畅谈）
2、分组探讨，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌里去，重新创编段新歌
词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
课题二：《郊游》
一、教学目标：
1、感受的乐，区分乐段间的不同性质。并选择运用自己喜爱的方式表达和表
现对乐的理解。
2、感受歌的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《动身》，能用自己的语言说出歌表达的心情。
二、教学重点与难点：
1、能用开心的声音完整演唱歌《郊游》。
2、了解并感受三段体结构音乐的特点，并能驾驭其特点。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导新课：
师：经验了一个严冬，小动物们、小草等我们的好挚友，都觉得郁闷了，随着
第一场春雨的到来，他们已经迫不与待的要走进春天了，小草睡醒了，起先伸展身子，
发芽了；小动物们睡醒了，起先露出他们的小爪子，活动筋骨，打算组织一次春天的郊
游，去找寻春姑娘的“花裙子”，看播（放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来
是让我们一起参与他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。
今日，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？
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