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2024年甘肃省张掖市民乐县南古镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、20岁的小敏被医生诊断为神经性厌食症，但她拒绝配合治疗。在与社会工作者的一次谈话中，小敏说:“我只是不吃饭，我没有神经性厌食症，医生都是胡说的，你看那些模特，都那么瘦，多健康时尚啊!”小敏的上述说法反映出她对自己行为判断的依据是（）。
A.统计学标准
B.行为适应性标准
C.个人主观体验
D.社会规范与价值标准
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同行为判断依据的理解与应用。破题点在于分析小敏言论所体现出的判断自身行为的依据特点。选项A统计学标准，是基于大量数据统计来判断行为是否正常，例如某种行为在人群中的发生频率等。而题干中小敏并非依据统计数据来评判自己不吃饭及声称无病的行为，所以A选项不符合。选项B行为适应性标准，侧重于看行为是否适应社会环境和生活，比如一个人的行为是否能让其在工作、生活等场景中正常应对。但小敏的表述未体现以行为适应性来判断自己的状况，故B选项不正确。选项C个人主观体验，强调个体根据自身的感受、想法和认知来判断行为。小敏认为自己只是不吃饭，不认同医生的诊断，还以模特瘦且健康时尚为理由，这完全是基于她个人的主观想法和感受，所以她对自己行为判断的依据是个人主观体验，C选项正确。选项D社会规范与价值标准，是依据社会普遍认可的规范和价值观念来判断行为的合理性。而小敏的说法并未参照社会普遍的规范和价值，仅仅是从自己主观的视角出发，因此D选项也不合适。综上，答案选C。
2、贫困大学生小兴学习成绩优异，拿到了高额奖学金，不仅保证了自己的生活，还向家里寄去了500元，缓解了家庭的经济压力。这里小兴通过在教育救助中的（）获益匪浅。
A.提供教育补助
B.心理能力建设
C.提供教育机会
D.提供工作岗位
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对教育救助不同方式的理解与应用。小兴作为贫困大学生学习成绩优异并拿到高额奖学金，这一情况体现了教育救助中的提供教育补助方式。提供教育补助是指给予学生资金方面的支持，以帮助其完成学业和改善生活状况。选项B心理能力建设，主要侧重于对学生心理层面的引导与培养，提升其心理素质和应对困难的能力，题干中并未体现这方面内容。选项C提供教育机会，通常是指为学生创造接受教育的条件，如入学资格等，而小兴已经处于接受教育阶段，重点在于获得了资金补助，并非单纯的教育机会。选项D提供工作岗位，强调为学生提供就业机会以获取收入，题干未提及小兴是通过工作岗位获益。小兴获得奖学金这一资金支持，符合提供教育补助的范畴，所以正确答案是A。
3、在某小组活动的经验分享环节中，组员们在社会工作者小蔡的引导下，积极参与讨论与分享，但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时，小蔡较适宜的表达有()。
A.“小丽，小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢”？
B.“现在小组中有人一直不说话，我们可否花5分钟讨论一下这个问题”？
C.“小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢”？
D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法”？
E.“下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享”。
【答案】：D
【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中引导较少表达想法的组员发言时，适宜表达方式的选择。在小组活动经验分享环节，组员小丽很少表达想法，社会工作者需要采用恰当方式引导其表达。选项A直接质问小丽为何总是不说话，这种表达方式带有指责意味，可能会让小丽感到压力和不自在，从而更不愿意表达想法，因此不适宜。选项B讨论有人不说话的问题，没有直接针对小丽，且将问题公开化讨论，可能会让小丽有被针对之感，容易产生心理负担，不利于引导其发言，所以不合适。选项C虽表达了对小丽表达想法的期待，但再次质问其为何不说话，同样会给小丽带来较大压力，可能使其更加抵触表达，该选项也不可取。选项D既指出有些较少发言的组员可能有很好的想法，给予小丽鼓励和认可，又直接邀请小丽谈谈想法，语气委婉且具有引导性，能让小丽感受到尊重和接纳，更有可能促使她表达自己的想法，该选项适宜。选项E只是说邀请很少分享的组员分享，但没有明确针对小丽，无法给予小丽足够的关注和引导，不利于激发她主动表达，故不合适。综上，正确答案是D。
4、小张从大学一年级开始就坚持参加某社会工作服务机构的志愿服务，利用课余时间跟随社会工作者入户探访、担任活动助理、撰写活动信息等。两年后，机构让他担任志愿者小组组长。从志愿者管理角度，机构适宜“授权”给小张的工作是()。
A.机构志愿者的面试工作
B.机构志愿者的考评工作
C.机构志愿者的情绪督导
D.机构志愿者的制度建议
【答案】：A
【解析】本题主要考查志愿者管理中“授权”工作的相关知识。在志愿者管理里
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