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2024年福建省泉州市安溪县凤城镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某社会公益组织的社会工作者在流动人口较多的社区开展工作，他们为外来务工妇女开展妇女文艺表演活动，以此缓解外来务工妇女在工作和生活双方面的压力。在有关节目的编排方案中，体现赋权理念的是（）。
A.社会工作者根据自己的所见所闻编排节目
B.社会工作者邀请志愿者编排并表演节目
C.社会工作者让外来务工妇女参与节目编排
D.社会工作者邀请专业表演者编排表演节目
【答案】：C
【解析】本题主要考查对赋权理念在实际工作中体现的理解。赋权强调的是让服务对象拥有参与和掌控事务的权利，提升其自身能力和自信，使其能够更好地应对生活和工作中的挑战。选项A中，社会工作者根据自己的所见所闻编排节目，整个过程外来务工妇女并未参与，没有体现出对她们的赋权，她们只是被动的节目接受者，不符合赋权理念。选项B里，社会工作者邀请志愿者编排并表演节目，外来务工妇女依旧没有参与到节目编排这个关键环节，无法从中获得能力的提升和自主感，也没有体现赋权。选项C，社会工作者让外来务工妇女参与节目编排，这给予了她们参与决策和发挥自身能力的机会，使其在节目编排过程中能够表达自己的想法和创意，增强了她们的自信心和自我掌控感，符合赋权理念让服务对象参与并掌控事务的核心要求。选项D，社会工作者邀请专业表演者编排表演节目，外来务工妇女同样没有参与到节目的编排中，只是作为观众观看节目，不能从这一过程中获得赋权。综上，体现赋权理念的是选项C。
2、人际沟通技巧不足，某企业一些员工常遭到客户投诉。为提升员工沟通技巧，企业社会工作者打算运用发展取向的小组工作模式开展工作。为评估小组工作成果，社会工作者可以采取的基线测量做法是()。
A.测量员工参加小组后顾客投诉情况
B.测量小组过程中员工沟通情况
C.测量员工参加小组前后顾客投诉情况
D.测量员工参加小组后沟通情况
【答案】：C
【解析】本题主要考查发展取向的小组工作模式中基线测量做法的相关知识。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化。选项A只测量员工参加小组后顾客投诉情况，没有对比参加小组前的情况，无法确切知晓小组工作是否起到了提升员工沟通技巧减少投诉的作用。选项B测量小组过程中员工沟通情况，小组过程中的情况不能代表最终小组工作成果，且没有与之前的状况作对比，不能有效评估成果。选项D测量员工参加小组后沟通情况，同样没有对比参加小组前的沟通情况，难以判断小组工作是否有成效。而选项C测量员工参加小组前后顾客投诉情况，通过对比参加小组前后顾客投诉情况的变化，能够直观清晰地看出小组工作是否对提升员工沟通技巧起到了作用，是否减少了顾客投诉，进而有效评估小组工作成果。所以本题正确答案是C。
3、涉及两个或者两个以上行政机关的信访事项，由所涉及的行政机关协商受理；受理有争议的，由()决定受理机关。
A.人民法院
B.人民检察院
C.其共同的上一级行政机关
D.公安机关
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对涉及多行政机关信访事项受理争议处理规定的了解。根据相关规定，当涉及两个或者两个以上行政机关的信访事项在受理上存在争议时，需要有一个合适的主体来决定受理机关。人民法院主要负责审判工作，处理各类诉讼案件，并不直接参与行政机关之间信访事项受理争议的决定，所以选项A不符合要求。人民检察院主要是法律监督机关，履行法律监督等职责，也并非决定信访事项受理机关的主体，选项B也不正确。公安机关主要承担维护社会治安、打击违法犯罪等职责，同样不负责此类争议的处理，选项D也可排除。而其共同的上一级行政机关，对下辖的各行政机关具有领导和管理职能，在处理下属行政机关之间的受理争议时，能够从整体和全局的角度出发，依据相关规定和实际情况，合理、公正地决定受理机关。所以，正确答案是选项C。
4、李女士离婚后带着12岁的女儿来到城市打工，居住在城乡结合部的平房里，工作逐渐稳定。居住环境也有了很大改善。但是，令李女士感到困惑的是青春期的女儿总是和她对着干，随地乱扔东西的坏习惯也改不掉，母女俩为此多次争吵；女儿还吵着不想上学要回老家，最近成绩明显下滑，李女士为此求助社会工作者小王，根据家庭处境化原则，小王适宜的做法是（）。
A.了解李女士对女儿的期望和要求
B.分析李女士女儿成绩下滑的原因
C.探寻李女士来到城市打工的原因
D.观察李女士与女儿日常如何沟通
【答案】：D
【解析】本题可根据家庭处境化原则来分析各选项是否为社会工作者小王适宜的做法。家庭处境化原则强调把家庭放在特定的自然和社会环境中去理解和评估家庭成员的需要。选项A，了解李女士对女儿的期望和要求，主要聚焦于李女士单方面的想法，没有全面体现家庭在其
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