第1课《春》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

1春

同学们，这是哪个季节的景物?

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡

漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘春

天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。;

学习目标

1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)

2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。

(难点)

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱

大自然的情感。(重点);

新课导入;

春天是一个百花争艳的季节。春

天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……;

草长莺飞

柳暗花明

春色撩人

莺歌燕舞

百花争艳杏雨梨云

春光漏泄;

描绘春天的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》

迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》;

描绘春天的诗句：

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》

春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》;

朱自清(1898—1948),字佩弦，号秋实，江苏扬州人，

著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学

哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。他“一身重病，

宁肯饿死也不吃美国救济粮”。毛主席曾点名称赞他“表现了

我们民族的英雄气概”。

他的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。散文代表作

品：《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》

《荷塘月色》等。散文以语言洗练、文笔秀丽著称。;

相关背景

1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与

陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以《春》这篇文章体现了他乐观向上的情绪。;

背景链接

本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。

略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清

在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。;

文体知识：

一、散文的定义

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散

行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材;

二、散文的分类：

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

1.记叙散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。

2.抒情性散文：主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。

3.议论性散文：以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。;

三、散文的特点：形散而神不散

所谓“形散”,一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中，可以从一个人物的某个例面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。

所谓“神不散”,主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。具体而言如下：

1、时间跨度大；2、空间转换广；3、事件关联多；4、表达方

式活；5、结构全文巧。;

四、写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、

抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、

自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类散文中，景物是一个独立的艺术整体，也是一个能独立承担作者情感的艺术载体。作者通过调动自己的