第3课《雨的四季》课件++2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

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课程导入

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文

人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。—【宋】陆游

好雨知时节，当春乃发生。—【唐】杜甫;

无论是春雨，夏雨，秋雨和冬雨，都各有特色。雨在古代诗人笔下，

已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?今天就请大家和我一起进入《四季的雨》,领略刘湛秋先生笔下的四季之雨。;

2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与

想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)

3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然

的美好，提升生活感悟能力。(难点);

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著

名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有

现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，

既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。;

刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”,他提倡

“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”,主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、

刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想c意识下产生的。;

即由一个事物想到另一个事物，运用联想的手法可以使文章内容更加丰富，让读者感受到作者的情感和思考深度。

是在现实基础上进行创造性的构思，合理的想象可以增强文章的趣味性和感染力。;

预习检查;

预习检查

高邈：高而远。邈，遥远。

造访：拜访。多用于书面。

掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

静谧：安静。谧，安宁、平静。;

预习检查

莅??：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

迫不及待：紧迫得不容等待。;

第①段：我喜欢雨，以及喜欢雨的原因；

第②段：写春雨；

第③段：写夏雨；

绘雨

第④段：写秋雨；

第⑤段：写冬雨；

⑥⑦段：赞美雨。赞雨;

柔软娇媚粗犷热烈端庄沉静自然平静

驱走冬天丰满大地纯净灵魂降临温暖

改变姿容展示诱惑产生情思带来蜜情;

整体感知

雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆?你能不能找到文章中最直接的那句话?

“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。”

结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么?

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋

润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。;

春雨：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”

夏雨：“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，

当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。”像不像少女长大了一点，似一个性格活泼热情的大姑娘?

秋雨：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛

的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”;;

品析课文

第一部分;

这段文字是如何写春雨的?是直接描写

还是间接描写?

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图”,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。;

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，

整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。;

每一棵树都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。;

品析课文

第二部分-夏雨图

文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点?

(1)夏天的雨没有预告，说下就下；

(2)光头浇雨，更有滋味；

(3)一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；

(4)暑气被吸收；

(5)雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。;

品析课文

第二部分-秋雨图

作者把秋雨比作