2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县坪地镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县坪地镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、6个月小儿。发热5天，伴频繁咳嗽，喘憋。住院查体：体温39.4℃，血压80/60mmHg，嗜睡，面色发灰，呼吸80次/分，双下肺呼吸音减低，叩诊微浊，心率188次/分，心音低钝，肝肋下3cm，腹膨隆，无包块，肠鸣音减弱。血常规：白细胞5.6×10

A.心衰纠正后4小时

B.用洋地黄制剂后4小时

C.与洋地黄制剂同时用

D.休克纠正后4小时

E.用洋地黄时不给钙

【答案】：B

【解析】本题主要考查小儿相关病症治疗中的用药时间关系。题干描述了6个月小儿发热、咳嗽、喘憋等症状及多项体征，在这种情况下对于用药时间安排有重要考量。洋地黄制剂在治疗该小儿病情时起到关键作用，而钙与洋地黄制剂的使用时间存在特定要求。使用洋地黄制剂后4小时再使用相关药物较为合适，这是因为洋地黄制剂会影响心肌细胞内的钙离子转运。如果在使用洋地黄制剂的同时给予钙，可能会加重心肌细胞内钙超载，增加洋地黄的毒性反应，甚至引发严重的心律失常等不良后果。而在心衰纠正后4小时、休克纠正后4小时等时间点并不符合科学的用药规范。同时用洋地黄制剂和钙是有危险的，用洋地黄时不给钙的表述太绝对且不是本题合适的选项。所以答案选B。

2、社会工作者正在带领一个独居老人小组，小组成员李奶奶谈到自己不久前去世的老伴时泣不成声。这时，谢大爷眼含热泪讲述了自己妻子去世时的感受和如何走出悲伤的经历。此时组内其他人也伤心落泪。这时社会工作者给予的回应中，最恰当的是()。

A.“李奶奶，别难过，一切都会过去的。”

B.“李奶奶，别哭了.谢大爷的老伴也去世了，他也非常悲伤。”

C.“谢大爷，您别哭了，我们还是听李奶奶讲吧，她老伴去世之后一直非常悲伤。”

D.“在座的爷爷、奶奶可能也有相似的经历，大家谈谈当时是怎么走出悲伤的。”

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在小组工作中的恰当回应方式，其目的在于引导小组积极互动、促进成员情感交流与经验分享。选项A“李奶奶，别难过，一切都会过去的”，这种回应只是简单安慰，未能引导小组互动，不能让其他成员参与其中，不利于小组发挥互助作用。选项B“李奶奶，别哭了，谢大爷的老伴也去世了，他也非常悲伤”，重点依然在劝李奶奶别哭，没有推动小组深入交流，未挖掘大家共同经历的价值。选项C“谢大爷，您别哭了，我们还是听李奶奶讲吧，她老伴去世之后一直非常悲伤”，把焦点仅放在李奶奶一人身上，忽略了其他成员，无法引发成员间的共鸣与经验共享。而选项D“在座的爷爷、奶奶可能也有相似的经历，大家谈谈当时是怎么走出悲伤的”，让所有成员参与到话题中，利用群体的力量，使有相似经历的成员相互分享走出悲伤的经验，既关注了大家的情感共鸣，又能发挥小组的互助功能，所以是最恰当的回应，答案选D。

3、某社会工作服务机构为社区中半失能老人开展了一系列服务。下列服务中，属于间接服务的是（）。

A.开展半失能老人社区联谊活动

B.优化半失能老人服务质量评估流程

C.每月为半失能老人举办一次生日会

D.组织社区居民结对帮助半失能老人

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作中间接服务的理解。间接服务是指社会工作者并不直接面对服务对象开展服务，而是通过一些改变环境、完善流程等方式来间接地为服务对象带来益处。选项A“开展半失能老人社区联谊活动”，是直接面向半失能老人开展的活动，让老人们直接参与其中，属于直接服务。选项C“每月为半失能老人举办一次生日会”，同样是直接针对半失能老人举办的活动，老人是直接的服务对象，属于直接服务。选项D“组织社区居民结对帮助半失能老人”，也是直接为半失能老人提供帮助，服务直接作用于老人身上，属于直接服务。而选项B“优化半失能老人服务质量评估流程”，并不是直接为半失能老人提供具体的服务内容，而是通过对服务质量评估流程进行优化，从整体上提升服务质量，进而间接地使半失能老人受益，属于间接服务。所以本题正确答案是B选项。

4、影响老年人的认知和智力功能的问题是()。

A.抑郁症

B.痴呆症

C.谵妄

D.焦虑症

【答案】：B

【解析】这道题旨在考查对影响老年人认知和智力功能问题的准确认知。下面对各选项进行具体分析。A选项抑郁症，它主要以显著而持久的心境低落为主要临床特征，虽可能对认知有一定影响，但并非主要影响认知和智力功能。C选项谵妄通常是急性、一过性、广泛性的认知障碍，起病急且病情波动明显，并非最典型影响老年人认知和智力功能的问题。D选项焦虑症，核心表现为过度的紧张、担心、不安等情绪，对认知和智力功能的影响不是其主要特征。而B选项痴呆症，这是一种进行性的神经退行性疾病，随着病情发展会出现记忆力减退、认知功能下降、语言障碍、定向力丧失等智力功能受损的典型