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2024年甘肃省陇南市两当县城关镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、所更换的消防应急广播模块组件产品在（）上可与原设计不同。
A.外观
B.规格
C.型号
D.功能
【答案】：A
【解析】本题主要考查对消防应急广播模块组件产品更换相关知识的理解。在更换消防应急广播模块组件产品时，需要考虑多个方面的因素，关键在于明确哪些方面可以与原设计不同。对于选项B，规格通常涉及到产品的一些基本参数和技术指标等，这些参数对于产品的正常运行和功能实现至关重要，如果规格改变可能会导致与整个消防系统不匹配，影响系统的稳定性和可靠性，所以规格一般不能与原设计不同。选项C，型号代表了产品的特定类型和版本，不同型号的产品在性能、功能、接口等方面可能存在差异，随意更换型号可能会引发兼容性问题，无法保证消防应急广播系统的正常工作，因此型号通常也不能改变。选项D，功能是消防应急广播模块组件的核心，其主要目的是在紧急情况下进行有效的广播通知，如果功能改变，就无法满足消防应急的需求，失去了其应有的作用，所以功能必须保持与原设计一致。而选项A，外观主要是产品的外在表现形式，它不会对消防应急广播模块组件的核心功能和性能产生实质性影响。即使外观有所不同，只要产品在规格、型号、功能等关键方面与原设计相符，依然可以正常使用，不影响消防应急广播系统的整体运行效果。所以所更换的消防应急广播模块组件产品在外观上可与原设计不同，本题正确答案是A。
2、某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音“b”的音，这种心理现象是（）。
A.功能固着
B.思维定势
C.智力低下
D.反应迟钝
【答案】：B
【解析】本题主要考查对不同心理现象概念的理解与应用。对于该学生在学习英语字母“b”时总是发出汉语拼音“b”的音这一现象，需分析每个选项与题干描述的匹配程度。选项A，功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中并没有涉及到对事物功能的认知问题，所以该选项不符合题意。选项B，思维定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为按照习惯的、比较固定的方式来思考问题。该学生受之前学习汉语拼音“b”发音的影响，在学习英语字母“b”时仍发出同样的音，这正是思维定势的体现，此选项符合题意。选项C，智力低下是一种智力发育障碍，表现为智力功能显著低于一般水平，同时伴有适应行为的缺陷。题干中仅描述了学生在学习字母发音上的问题，不能就此判定该学生智力低下，所以该选项不正确。选项D，反应迟钝主要是指个体对外界刺激的反应迟缓。题干中没有体现出该学生反应速度方面的问题，主要强调的是发音受先前学习影响，所以该选项也不符合。综上，正确答案是B。
3、社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务，在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧，并向组员传授纾解照顾压力的方法，小姜主持的这个小组属于（）
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同类型小组的理解与区分，以此来判断小姜主持的小组所属类型。首先来看教育小组，教育小组的宗旨在于通过帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变原来对于自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。在本题中，小姜向组员介绍精神康复知识、与精神障碍者相处技巧以及传授纾解照顾压力的方法，这明显是在教授组员新的知识与技能，符合教育小组的特点。再看成长小组，它主要是帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所面临的问题。本题中未体现帮助组员探索自身潜能等成长小组的关键要素。支持小组则是把具有同质性的人聚集在一起，通过组员彼此之间提供信息、建立、鼓励和情感上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。本题重点在于知识技能的传授，并非单纯的情感支持和信息共享。治疗小组通常是指组员在心理、社会和行为方面存在较严重问题，通过小组工作的治疗方法，帮助组员缓解或消除问题。题干中未体现对组员问题的治疗相关内容。综上所述，小姜主持的这个小组属于教育小组，答案选A。
4、?关于小组工作互动模式的说法，正确的是（）。
A.聚集人的潜能，提升组员的社会功能
B.注重社会变迁，培养组员的社会责任
C.聚焦解决个人的社会适应问题，改变个人的社会行为
D.强调人与环境和人与人之间的关系，增强组员的社会交往能力
【答案】：D
【解析】本题主要考查对小组工作互动模式的理解，解题关键在于准确把握该模式的核心特点，并将各选项与这些特点进行对比分析。小组工作互动模式强调人与环境和人与人之间的关系，其目标是通过组员之间的互动，增强组员的社会交往能力，使组员在互
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