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2024年甘肃省陇南市武都区城郊乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小组工作中的发展模式又被称作是发展性小组模式，其主要特点之一是（）

A.采用治疗性辅导

B.强调知识的获得

C.重视个人潜力的发掘

D.注重人际关系

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对小组工作中发展模式特点的理解。小组工作的发展模式，即发展性小组模式，聚焦于帮助组员充分发挥个人潜力，以实现个人和小组的成长与发展。选项A，治疗性辅导并非发展模式的主要特点，治疗性辅导更多侧重于解决组员的心理、行为等方面的问题，这与发展模式强调挖掘潜力、促进成长的核心不同。选项B，强调知识的获得虽然在某些小组活动中可能存在，但并非发展模式的主要特性。发展模式更关注的是个人内在潜力的释放，而不仅仅是知识层面的获取。选项C，重视个人潜力的发掘是发展模式的关键特征。该模式鼓励组员在小组中不断挑战自我、突破局限，从而充分发挥自身潜在的能力，推动个人的成长和发展，所以此选项正确。选项D，注重人际关系通常是互动模式的特点，互动模式强调组员之间通过互动来促进关系的建立和发展，与发展模式着重挖掘个人潜力有所区别。综上所述，本题的正确答案是C。

2、企业社会工作者小陈发现，有些员工由于工作繁忙而忽视了子女的教育，导致子女的学习成绩较差。为此，小陈利用假期为这些员工子女开设了教育小组。在小组结束阶段，组员纷纷表现出依恋和不舍。这时，小陈适宜的做法是（)。

A.带领组员分享当下感受和收获的经验，表达对未来的期待

B.告知组员小组已经结束，如有学习方面的需要可微信小陈

C.布置家庭作业，鼓励组员在小组结束后可以常来企业参观

D.组织组员分享经验和收获，告知大家结束分享后即可离开

【答案】：A

【解析】这道题考查企业社会工作者在教育小组结束阶段的适宜做法。在小组结束阶段，组员出现依恋和不舍情绪，此时需要进行恰当的处理，以帮助组员顺利结束小组并实现良好过渡。选项A，带领组员分享当下感受和收获的经验，并表达对未来的期待，这种做法既能让组员充分抒发情感，回顾小组历程中的收获，又能给予组员对未来的美好展望，有助于缓解他们的不舍情绪，同时巩固小组成果，是非常适宜的结束方式。选项B，仅仅告知组员小组结束及有需要可微信联系，过于简单生硬，没有充分关注到组员的情感需求，无法有效处理组员的依恋不舍情绪。选项C，布置家庭作业与小组结束阶段的重点不符，且鼓励组员来企业参观并非解决组员情绪问题和总结小组经验的关键举措。选项D，组织组员分享经验后告知结束分享即可离开，方式较为仓促，没有对未来进行积极引导，不能很好地帮助组员完成心理上的过渡。综上所述，正确答案是A。

3、在工作过程中，社会工作者对服务对象说：“您刚才说的意思是……是吗”或者“听到您刚才的话，我的理解是……对吗”在这两句话中，社会工作者运用了()

A.对焦

B.澄清

C.摘要

D.提供信息

【答案】：B

【解析】这道题主要考查社会工作者在与服务对象沟通时所运用技巧的识别。破题点在于理解每个选项所代表的沟通技巧的内涵，并分析题干中社会工作者话语的特点。选项A，对焦是指将游离的话题、过大的讨论范围，或同时出现的多个话题收窄，集中讨论的焦点，而题干中社会工作者的话语并非聚焦话题，所以A选项不符合。选项B，澄清是指社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受，通过询问“您刚才说的意思是……是吗”或者“听到您刚才的话，我的理解是……对吗”这样的表述，能帮助服务对象明确自己表达的内容，也让社会工作者更准确地理解服务对象的意思，这与澄清技巧的定义相契合，所以B选项正确。选项C，摘要指的是社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理，概括和归纳其中的要点，题干中并没有体现这一特征，所以C选项错误。选项D，提供信息就是社会工作者向服务对象提供必要的知识和信息，而题干中社会工作者主要是在确认理解，并非提供信息，所以D选项也不正确。综上，答案选B。

4、小张今年33岁了，至今孤身一人，谈过几次恋爱都因为小张过度地在女友身上寻找母亲的影子，以母亲的标准来找自己未来的另一半而中断。小张的这种情结来源于成长阶段的()。

A.婴幼儿阶段

B.学龄前期

C.学龄期

D.青少年期

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同成长阶段对个人心理和行为产生的影响，解题关键在于明确各成长阶段的特点以及与题干中小张情结的关联。选项A：婴幼儿阶段婴幼儿阶段是个体心理发展的重要奠基时期。在这个阶段，婴儿与母亲建立起最初的情感联系，母亲的陪伴、关爱等对婴儿的心理成长至关重要。如果在这一阶段情感需求未得到充分满足，个体可能会在后续的亲密关系中过度寻找母亲的影子。小张过度在女友身上寻找母亲影子并以母亲标准找另一半，很可能是婴幼儿阶段情感体验的延续，该选项符合