2024-2025学年中职语文中职语文基础模块下册《归园田居（其一）》课堂同步练习 （含答案）.docxVIP

《归园田居（其一）》课堂同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

一、基础积累（文学常识填空）

1.《归园田居（其一）》的作者是________，他是________（朝代）杰出的诗人、辞赋家、散文家，被誉为“________”“________”，其作品多描绘田园风光与农村生活，表达对自然的热爱和对官场的厌恶，代表作除《归园田居》组诗外，还有《》《》等。

2.这首诗是《归园田居》组诗的第一首，诗人在诗中以追悔开始，追悔自己“________”“________”的压抑与痛苦；以庆幸结束，庆幸自己终“________”、复“________”的惬意与欢欣。

3.诗中作者运用了丰富的意象来表情达意，如用“________”“________”象征官场的束缚和黑暗；用“________”“________”比喻自己在官场的不自由。

二、字词运用

1.根据拼音写汉字

守zhuō（）暧ài（）桑shèn（）狗fèi（）

虚shì（）后yán（）田chóu（）鸡míng（）

三、选择题

1.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）

A.“少无适俗韵，性本爱丘山”表明诗人从小就不适应世俗，天性热爱自然田园。

B.“误落尘网中，一去三十年”，这里的“三十年”是实指诗人在官场的时间。

C.“暧暧远人村，依依墟里烟”描绘出一幅宁静、朦胧的乡村远景图。

D.“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人回归田园后的喜悦和对自由的向往。

2.下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.误落尘网中，一去三十年。

B.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

C.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

D.久在樊笼里，复得返自然。

3.关于诗歌中意象的分析，不正确的一项是（）

A.“丘山”代表着自然、自由的生活境界，体现了诗人对这种生活的向往。

B.“尘网”和“樊笼”都比喻官场，表达了诗人对官场束缚的厌恶。

C.“榆柳”“桃李”“远人村”“墟里烟”等意象，描绘出田园生活的宁静与美好。

D.“狗吠”“鸡鸣”这些动物的叫声，破坏了田园生活的宁静氛围。

四、课内阅读理解

（一）阅读文段，回答问题

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

1.“少无适俗韵，性本爱丘山”在诗中有什么作用？

2.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（二）阅读文段，回答问题

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

1.这几句诗描绘了一幅怎样的田园生活场景？请简要概括。

2.“暧暧”和“依依”这两个叠词有什么妙处？

（三）阅读文段，回答问题

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

1.“户庭无尘杂，虚室有余闲”体现了诗人怎样的生活状态？

2.结合全诗，谈谈你对“复得返自然”中“自然”的理解。

（四）阅读全诗，回答问题

1.诗中多处运用了对比的手法，请找出其中一处并分析其作用。

2.陶渊明的诗歌语言质朴自然，请结合本诗内容，举例说明这一特点。

答案解析

一、基础积累

1.陶渊明；东晋；隐逸诗人之宗；田园诗派之鼻祖；《桃花源记》；《归去来兮辞》（后两空答案不唯一）

2.误落尘网；久在樊笼；归园田；返自然

3.尘网；樊笼；羁鸟；池鱼

二、字词运用

1.拙；暧；葚；吠；室；檐；畴；鸣

三、选择题

1.B。“三十年”有争议，一种观点认为是“十三年”之误，也有观点认为是从诗人少年时代开始计算，到辞官归田时大约三十年，是虚指，并非实指在官场的时间，B选项理解错误。

2.C。A、B、D项都运用了比喻的修辞手法，分别把官场比作尘网、樊笼，把自己比作羁鸟、池鱼；C项运用了对偶的修辞手法。

3.D。“狗吠”“鸡鸣”从听觉角度表现乡村生活气息，以动衬静，更突出田园生活的宁静，并非破坏宁静氛围，D选项分析错误。

四、课内阅读理解

（一）

1.这两句诗开篇点题，表明诗人清高孤傲、与世不合的性格，为后文写自己误入官场的悔恨以及回归田园的渴望做铺垫，奠定了全诗的情感基调。

2.运用了比兴和比喻的修辞手法。以“羁鸟”“池鱼”自比，把官场比作“旧林”“故渊”之外的束缚之所，生动形象地表达了诗人对田园生活的眷恋和对自由的渴望，同时也引出下文“开荒南野际，守拙归园田”回归田园的行动。

（二）

1.描绘了一幅宁静、质朴、充满生机的田园生活场景。有十余亩田地、八九间草屋，榆柳桃李环绕住宅，远处村庄隐约可见，袅袅炊烟缓缓升起，深巷中传来狗吠，桑树上公鸡啼鸣。

2.“暧暧”形容远处村庄昏暗模糊的样子，“依依”描绘了炊烟轻柔、缓慢上升的状态。这两