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英语短语积累：常见短语意义与用法教学教案

一、教案取材出处

本教案主要取材于《新概念英语》和《英语短语大词典》，结合日常英语交流中常见的短语进行整理。

二、教案教学目标

让学生掌握常见英语短语的含义和用法。

培养学生运用英语短语进行日常交流的能力。

增强学生对英语短语的记忆和积累。

三、教学重点难点

教学重点：掌握常见英语短语的含义和用法，能够熟练运用到实际交流中。

教学难点：理解并运用复杂句式，提高学生在实际语境中的英语表达能力。

教学内容

章节标题

短语举例

意义

用法

一、基础短语

1.asif2.insteadof3.thanksto

1.好像，似乎；2.代替；3.由于

1.用于描述相似或相反的情况；2.用在转折或替代的情况下；3.用于表达因果关系

二、进阶短语

1.inorderto2.ratherthan3.incaseof

1.为了；2.而不是；3.万一

1.表示目的或意图；2.用在比较或替代的情况下；3.用于表达预防措施

三、高级短语

1.incontrastto2.ratherthan…

1.与…相反；2.不是…而是…

1.用于对比两个事物；2.用在比较或替代的情况下

四、特殊短语

1.onthecontrary2.inadditionto3.asaresultof

1.相反；2.此外；3.由于

1.用于表达相反的观点或情况；2.用在列举或补充的情况下；3.用于表达原因或结果

教学过程

导入：通过日常生活场景引入本节课的主题，如购物、旅游、工作等，让学生意识到英语短语在实际交流中的重要性。

讲解：针对不同层次的短语，分别进行讲解，包括短语的含义、用法和典型例句。

练习：设计丰富多样的练习题，如填空、选择题、翻译等，让学生巩固所学内容。

拓展：引导学生运用所学短语进行实际对话，提高学生在真实语境中的英语表达能力。

通过以上教学过程，帮助学生掌握常见英语短语的含义和用法，提高实际交流能力。

四、教案教学方法

任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，引导学生运用所学短语进行实际操作，提高学生的参与度和学习兴趣。

情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习短语，增强语言的实际应用能力。

合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

互动式教学法：运用提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。

五、教案教学过程

导入新课：教师通过播放一段与日常生活中的短语相关的视频，如购物场景、旅行介绍等，引导学生关注英语短语的运用。

讲解短语：

短语讲解一：教师展示短语列表，如“asif”,“insteadof”,“thanksto”，解释每个短语的含义和用法，同时给出典型例句。

短语讲解二：针对进阶短语，如“inorderto”,“ratherthan”,“incaseof”，教师详细讲解，并通过板书展示短语的构成和功能。

任务实践：

任务一：学生分组，根据教师提供的情境，运用所学短语编写对话。

任务二：每组学生上台表演对话，其他学生评价，教师点评并给予反馈。

拓展训练：

训练一：教师提供一篇短文，要求学生找出并运用所学短语。

训练二：学生进行小组讨论，分享自己找到的短语，并解释其用法。

教师引导学生回顾本节课所学短语，总结短语的意义和用法，强调在实际交流中的重要性。

六、教案教材分析

教材内容：选用《新概念英语》和《英语短语大词典》中的短语作为教学内容，这些短语贴近生活，易于学生理解和运用。

教材优势：教材内容丰富，涵盖了多个层面的短语，既适合基础阶段的学生，也适合有一定英语基础的学生。

教材适用性：教材中的短语与实际生活紧密相连，有助于学生在实际交流中运用所学知识。

教材局限性：教材中的部分短语较为复杂，对于基础薄弱的学生可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行调整和补充。

章节标题

教学内容

教学方法

教学目标

导入新课

播放视频，关注短语运用

情境教学法

引导学生关注英语短语的实际应用

讲解短语

展示短语列表，解释含义和用法

讲授法

理解短语的意义和用法

任务实践

编写对话，运用所学短语

任务型教学法

提高学生的实际运用能力

拓展训练

找出短语，分享用法

合作学习法

巩固所学内容，增强语言表达能力

回顾短语，总结意义和用法

互动式教学法

强调短语的重要性

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对所学短语的掌握，并提高其在实际情境中的运用能力。以下为具体的作业设计：

写作作业：

任务：学生根据教师提供的场景，如“在餐厅点餐”或“在机场办理登机手续”，撰写一篇短文，要求在文中至少使用五个新学的短语。

步骤：