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高二时期语文作文[14篇]

高二时期语文作文第（1）篇

高二时期，语文课我最期待的课程之一。那个午后，阳光透过窗户洒在教室里，同学们懒洋洋地躺在课桌上，我独自坐在角落里，翻看着一本泛黄的作文书。

“同学们，今天我们来写一篇作文。”语文老师的声音打破教室的宁静，我抬起头，看到她站在讲台上，手中的粉笔在空中划过一道道弧线。

“题目《那一刻，我明白…》，大家想想自己生活中有哪些特别的时刻。”老师的话音刚落，教室里顿时议论纷纷。

我闭上眼睛，回忆起自己小时候的一个经历。那时，我还不到十岁，有一天，妈妈生病，我独自一个人在家照顾她。那天晚上，我守在她的床边，看着她苍白的脸色，心里充满无助和担忧。

突然，门铃响，我以为邻居，急忙去开门。没想到，站在门口的一位陌生人，他手里拿着一束鲜花，递给我一个纸条。我展开纸条，上面写着：“请照顾好你的母亲，我会一直陪伴在她身边。”那一刻，我明白，生活中总会有一些突如其来的温暖，我们感受到世界的美好。

第二天，我带着妈妈去医院，医生诊断她患一种严重的疾病。在治疗期间，那位陌生人每天都会来探望她，陪她聊天，给她带来快乐。他的善良和关爱让我深受感动。

时间过得很快，妈妈的治疗渐渐有起色。有一天，陌生人邀请我们去他家做客，我怀着忐忑的心情来到他的家。一进门，我闻到一股淡淡的清香，原来他家种桂花。他热情地招待我们，让我感受到家的温暖。

那天晚上，我们围坐在院子里，桂花香钻进鼻尖，月光洒在脸上，我看着他的眼睛，心中充满感激。那一刻，我明白，生活中有许多美好的瞬间，都因为遇到那些善良的人。

如今，我已经步入大学，那位陌生人已经离开我们的生活。但他的善良和关爱，永远留在我的心中。每当我想起那段经历，我都会感到温暖和感动。那一刻，我明白，生活就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，我们在黑暗中找到希望。

高二时期语文作文第（2）篇

在繁忙的高二生活中，语文课成为我心灵的一片净土。它不仅仅一门学科，更文化的传承，情感的寄托。在这里，我们探讨经典，品味人生，每一次的作文都像一次心灵的触碰。

在我看来，作文不仅仅文字的组合，更情感的流露和思想的碰撞。它让我在笔尖上舞蹈，在文字中寻找自我。

记得那次作文，题目“回忆里的那棵树”。我选择家乡的那棵老槐树，它见证我从孩提到少年的成长。那树干粗壮，树冠遮天蔽日，每一次经过，我都会在树下停留，听着蝉鸣，感受着岁月的流转。老槐树，成我记忆中不可或缺的一部分。

在作文中，我引用朱自清的《背影》，描述父亲在槐树下送别的场景。那一次，父亲的形象深深地刻在我的心中。我用文字描绘那槐树的影子，如何投射在父亲佝偻的背影上，那种深沉的爱与责任，让我感慨万分。

作文中的例子和数据，让我的观点更加有说服力。比如，我提到那棵槐树陪伴我十年的时光，见证我在学业上的每一步成长。我还引用家乡的民间故事，讲述那棵槐树如何成为当地百姓心中的守护神。

在议论文的段落中，我探讨作文对个人成长的重要性。我引用鲁迅先生的名言：“文章人的心灵的外衣。”我指出，通过作文，我们可以更好地表达自我，认识自我，从而在人生的道路上找到自己的方向。

在结尾部分，我提出建议，鼓励大家多写作文，多思考。我相信，每一次的笔触，都对自我的一次摸索，都对人生的一次理解。

简而言之，作文对我来说，既情感的抒发，也思想的碰撞。它让我在文字的世界里找到自己的位置，找到生活的意义。

高二时期语文作文第（3）篇

在这个充满挑战与机遇的高二时期，语文课上的那些文字，如同繁星点点，照亮我前行的道路。它们不仅知识的载体，更情感的寄托。那么，在这段时光里，语文究竟带给我什么呢？

回想起那次语文课，老师讲解《红楼梦》中的林黛玉，她那“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的哀愁，让我感受到古典文学的魅力。课下，我独自一人漫步在校园的小径，那些诗句如同一曲优美的旋律，在我耳边回荡。我开始思考，为什么这些古老的文字，至今仍能触动我们的心灵？

语文课上的作文训练，更让我明白文字的力量。记得有一次，我写一篇关于家乡变化的作文。我描述家乡从贫穷落后到如今繁荣发展的过程，表达对家乡的热爱和自豪。这篇作文得到老师的表扬，同学们也纷纷点赞。那一刻，我深刻体会到文字的魅力——它可以记录时光，传递情感，甚至改变人心。

但语文的魅力并非只在于文字本身，更在于它所蕴含的文化底蕴。在学习《论语》的过程中，我知晓孔子的仁爱思想，明白“己所不欲，勿施于人”的道理。这些传统美德，让我在成长的道路上，时刻铭记于心。

当然，语文课上的那些辩论，也让我受益匪浅。在辩论中，我学会如何运用逻辑思维，如何站在对方的角度思考问题。这些能力，对我今后的学习和生活，都具有重要意义。