统编版（2024）八年级上册道德与法治1.2我们都是社会的一员 教案.docVIP

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（统编版）八年级

第一单元走进社会生活

第一课丰富的社会生活

1.2我们都是社会的一员

【核心素养目标】

1.政治认同：理解个人与社会的关系，增强社会归属感与责任感，认同社会主义社会的价值。

2.道德修养：通过社会关系的分析，引导学生形成正确的价值观，尊重不同社会角色与责任。

3.法治观念：初步理解社会关系中的权利义务，培养遵守社会规范的法律意识。

4.健全人格：认识多重社会身份，学会角色转换与适应，提升人际交往能力。

5.责任意识：明确个人在不同社会关系中的责任，树立参与社会建设的意识。

教学重点：理解个人与社会的关系，区分血缘、地缘、业缘三种社会关系。

教学难点：辨析不同社会关系对个人身份的影响，认识到个人与社会的相互依存。

【自主预习】教材P6-8

1.个人与社会的关系

2.主要的社会关系

【议题式教学】

总议题：小我如何成就大我？——从生活网络看个人与社会

子议题一：我们的身份由什么决定？

子议题二：社会关系如个人的相互作用

【教学过程】

子议题一：我们的身份由什么决定？

【活动】

请大家用思维导图画出影响自己的几类人（家人/邻居/老师/同学等）

从中你看出社会与个人有怎样的关系？

【新知探究】

1.个人与社会的关系？

（1）人是社会的人

①我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置

②如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张大网，每个人都是这张大网上的一个“结点”。

【说一说】

在这些社会关系中，我们的身份分别是什么？

如果没有这些社会关系了，我们还有相应的身份吗？由此，你得出什么结论？

【新知探究】

1.个人与社会的关系？

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中我们有不同的社会身份。

【相关链接】几种主要的社会关系

从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。

以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。

以空间与地理位置为基础面形成的社会关系，如同乡、邻居等。

以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。

【说一说】再看这幅图，说说三个圈内分别属于什么社会关系？（图略）

业缘

地缘

血缘

【课堂练习】判断以下语句体现的社会关系

登高山之巅，勿忘父母情（血缘关系）

入成功之道，切记恩师意（业缘关系）

停船暂借问，或恐是同乡（地缘关系）

偏巷邻家少，茅檐喜并居（地缘关系）

子议题二：社会关系和个人成长的相互作用

【新知探究】

（视频）《狼人》结合视频思考：如果一个人脱离所有社会关系，他还能被称为“人”吗？

1.个人与社会的关系？

（3）社会为人的生存发展提供必要条件

①我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

②每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

【比一比】

社会在不断发展，是谁在努力？

1.个人与社会的关系？

（4）社会的发展离不开每个人的努力。

①社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。

②任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

【议题小结】

总议题：小我如何成就大我？——从生活网络看个人与社会

1.个人与社会的关系？

（1）人是社会的人

（2）人的身份是在社会关系中确定的。

（3）社会为人的生存发展提供必要条件

（4）社会的发展离不开每个人的努力。

【启思导行】

1.每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。

①信息获取更加便捷。这不仅能拓宽我们的视野，还能增强我们的学习能力和适应能力。

影响：

②职业选择更加多样。我们可以根据自己的兴趣和特长选择职业道路，实现个人价值与社会价值的统一。

③人际交往更加广泛。可以增强自己的跨文化交流能力。

④生活方式更加多样。这不仅能丰富我们的生活体验，还能提高我们的生活质量。

2.为了让社会生活更美好，你能做些什么？

①努力学习，提升自我。

②积极参与社会公益活动。

③倡导和传播网络正能量。

【课堂总结】

人的身份是在社会关系中确定的。

人的身份是在社会关系中确定的。

个人和谁的关系

个人和谁的关系

我们都是社会的一员人是社会的人

我们都是社会的一员

社会为人的生存发展提供必要条件

社会为人的生存发展提供必要条件

社会的发展离不开每个人的努力。

社会的发展离不开每个人的努力。