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2025年某区教师招聘考试试题及答案（全真题）

一、教育综合知识

（一）单项选择题

在数学课上，教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，以激起学生学习新材料的兴趣。这是（）。

A.及时反馈策略

B.创设问题情境策略

C.教学内容新颖策略

D.教学方法多样策略

答案：B

解析：学习动机的激发方法有：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。题干中教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，属于在教学过程中创设问题情境，引发学生的认知冲突，从而激发学生学习新材料的兴趣。故本题选B。

某教师根据学生的考试成绩来安排座位，分数高的学生坐在前排，分数低的学生坐在后排。该教师的做法违背了教师职业道德规范中的（）。

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

答案：A

解析：师德中的“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的教师以分数为标准划分学生座位，违背了教书育人的要求。故本题选A。

当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。这种现象被称为（）。

A.原型启发

B.功能固着

C.酝酿效应

D.思维定势

答案：C

解析：酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。题干的描述符合酝酿效应的含义。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。故本题选C。

关于讨论法与谈话法的区别，下列说法错误的是（）。

A.讨论法是学生在教师指导下围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，谈话法是教师和学生相互交谈

B.讨论法主要是学生之间的交流，谈话法主要是师生之间的交流

C.讨论法更适合在低年级使用，谈话法更适合在高年级使用

D.讨论法有助于培养学生的独立思考能力和语言表达能力，谈话法有助于引导学生获得新知识

答案：C

解析：讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，所以在高年级运用得比较多；谈话法更侧重于教师引导学生，在各年级都可使用。结合概念，ABD说法正确。故本题选C。

某老师规定，如果学生按时完成作业，就免除他们抄写课文的任务。这种做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：B

解析：A选项，正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。B选项，负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。C选项，正惩罚，也叫呈现性惩罚，是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。D选项，负惩罚，也叫移除性（取消性）惩罚，是指在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生。题干中，老师通过取消抄写课文（厌恶性刺激）来提高学生按时完成作业的概率，属于负强化。故本题选B。

（二）多项选择题

下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）。

A.强调知识的动态性

B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验

C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激-反应”的简单过程

D.教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

答案：ABD

解析：建构主义学习理论的基本观点包括：知识观，强调知识的动态性，知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设；学生观，学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验；学习观，学习是主动建构的社会性过程，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程；教学观，教学要引导学生从原有的经验出发，生长出新的经验，即教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识。C选项中“刺激-反应”的简单过程是行为主义学习理论的观点，建构主义反对这种观点，认为学习是复杂的过程。故本题选ABD。

下列属于教师劳动特点的有（）。

A.复杂性