《三峡》第2课时教学课件.pptxVIP

《三峡》

（第2课时）

检测旧知1.解释字词的意思。自三峡：自非：虽：略无阙处：襄：奔：良：属：晴初：回清：亭午：清荣峻茂：响：引：沿溯阻绝：2.翻译下列句子。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃。

学习目标1.把握本文景物描写的特点，揣摩作者笔法之妙。2.感受三峡的壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。

再读课文感知内容三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看”的句式说一说吗？示例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。4

探究问题(1)先写山，后写水。(2)写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水：夏天——春冬——秋天，描绘不同季节的不同景象。夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千里，突出“奔放美”。春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀，突出“清幽美”。秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美”。1.作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物的什么特点？

探究问题2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

探究问题通过作者对三峡优美景色的描述，我们能感受到作者对三峡景色的无限赞美和欣赏之情。3.在这篇文章中，我们能感受到作者怎样的感情呢？

比较阅读阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

比较阅读提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

作业布置《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。试着自己写一段游记散文。（300字左右）