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双语教学实施试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.双语教学中，语言目标应（）

A.忽视B.与学科目标并重C.优先于学科目标D.从属于学科目标

2.以下哪种语言不适合作为双语教学中的第二语言（）

A.英语B.法语C.方言D.日语

3.双语教学的关键在于（）

A.教材B.教师C.学生D.教学设备

4.双语教学起始阶段重点是（）

A.知识传授B.语言输入C.考试D.培养兴趣

5.以下哪项不属于双语教学资源（）

A.双语教材B.多媒体课件C.校园广播D.教师教案

6.双语教学中，对学生语言评价主要看（）

A.语法正确B.表达流利C.能否用语言交流知识D.词汇量

7.适合双语教学的学科是（）

A.仅理科B.仅文科C.所有学科D.部分学科

8.双语教学课堂互动应（）

A.教师主导B.学生主导C.师生平等互动D.无互动

9.双语教学对学生思维的影响是（）

A.限制B.拓展C.无影响D.混乱

10.双语教材选择应注重（）

A.难度高B.内容全C.与本土结合D.国外原版

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.双语教学的模式有（）

A.沉浸式B.维持式C.过渡式D.混合式

2.双语教学对教师的要求包括（）

A.精通学科知识B.熟练掌握两种语言C.懂教学法D.有跨文化交际能力

3.影响双语教学效果的因素有（）

A.学生基础B.教学环境C.教材质量D.教师态度

4.双语教学中可利用的资源有（）

A.网络资源B.校外专家C.国际交流项目D.图书馆双语藏书

5.双语教学评估方式有（）

A.笔试B.口试C.课堂表现评估D.作业评估

6.双语教学对学生的好处有（）

A.提高语言能力B.增强跨文化意识C.拓宽知识面D.提升学习兴趣

7.双语教学课堂管理需注意（）

A.营造语言环境B.关注个体差异C.规范课堂纪律D.控制教学节奏

8.适合开展双语教学的学段有（）

A.小学B.初中C.高中D.大学

9.双语教学的语言策略包括（）

A.代码转换B.语言简化C.重复强调D.肢体语言辅助

10.双语教学中，教师备课要考虑（）

A.语言难度B.学科重点C.学生接受度D.教学方法

三、判断题（每题2分，共10题）

1.双语教学就是用两种语言轮流上课。（）

2.只有外语水平高的教师才能进行双语教学。（）

3.双语教学对所有学生都有相同效果。（）

4.双语教材必须用国外原版。（）

5.双语教学不需要考虑学生母语。（）

6.双语教学只在城市学校可行。（）

7.课堂互动中用母语交流不利于双语教学。（）

8.双语教学评价只看学生语言成绩。（）

9.小学阶段不适合开展双语教学。（）

10.双语教学能促进学生多元思维发展。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述双语教学对学生综合素养提升的作用。

答案：能提高学生语言能力，包括听、说、读、写。增强跨文化意识，了解不同文化。拓宽知识视野，接触多元知识体系，还能锻炼思维，提升综合素养。

2.列举双语教学中教师面临的两个主要挑战。

答案：一是要精通学科知识与两种语言，教学时精准切换与表达；二是需平衡语言教学和学科知识传授，确保学生理解知识同时提升语言能力。

3.说明选择双语教材的要点。

答案：要点有内容适合学生水平和课程标准，要结合本土实际情况；语言难度适中，循序渐进；编排合理，利于教学；最好有配套资源辅助学习。

4.怎样在双语教学中营造良好语言环境？

答案：教师尽量用目标语言授课，增加语言输入。开展语言活动，如英语角、小组讨论。张贴双语标识、展示双语作品。播放双语音频视频等。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论如何解决双语教学中部分学生语言基础薄弱的问题。

答案：可分层教学，按语言基础分组。对薄弱学生课外辅导，利用多媒体资源辅助学习。设计简单任务，增加语言实践，多鼓励表扬增强自信。

2.谈谈在双语教学中如何平衡学科知识传授和语言学习。

答案：以学科知识为载体，将语言学习融入其中。讲解知识时，用简单语言解释复杂概念。设计任务让学生用目标语言表达知识，评价兼顾知识掌握和语言运用。