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高中生物模型教学：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

生物学作为高中阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和对生命世界的认知具有不可替代的作用。在当前的高中生物教学中，虽然随着教育改革的推进，教学理念和方法有了一定程度的更新，但仍然存在一些亟待解决的问题。

一方面，部分教师受传统教育观念的束缚，教学方式较为单一，以讲授法为主，课堂上教师占据主导地位，学生被动接受知识。这种“满堂灌”的教学模式使得课堂缺乏活力，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生对知识的理解和掌握停留在表面，无法灵活运用所学知识解决实际问题。例如，在讲解细胞呼吸的过程时，教