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水——苏教版语文课件三年级语文下册课文原文解析与知识拓展

教材简介本课文出自苏教版语文第十册，是一篇感人的记叙文。文章以乡村缺水为主线，生动描绘了一个干旱村庄村民们渴望用水、等待用水的情景，着力表现水的珍贵与对生活的重要性。通过对比城乡用水差距，引导学生理解水资源的宝贵，培养珍惜水资源的意识，同时感受人与人之间的真情。

教学目标知识目标学习14个生字，理解盼望、干涸、甘甜等词语的含义和用法能力目标能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情情感目标理解水的重要性，体会缺水地区人们的困境，感受人情冷暖，培养节约用水的意识

导入新课同学们，你们每天都会用到水，但你们有没有想过，如果有一天家里突然没有水了，会是什么样的情况？让我们一起思考：水对我们的生活有什么意义？一天之中，我们在哪些时刻需要用到水？如果没有水，我们的生活会变成什么样子？

水的身影自然中的水雨水、河流、湖泊、海洋，水以各种形态存在于大自然中城市中的水自来水、净水器、水龙头，城市居民用水便捷乡村中的水井水、溪水、水桶提水，农村地区用水方式各异

关注缺水地区世界缺水现状全球有许多地区面临严重缺水问题：中国西北干旱地区非洲撒哈拉以南地区中东部分国家在这些地区，人们每天要走很远的路去寻找水源，珍惜每一滴水。你能想象他们的生活吗？

课文整体感知现在，老师将范读课文，请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受课文描述的场景和人物的情感变化。听完后，请思考：课文主要讲了一件什么事？故事发生在什么地方？文中的人物有什么情感变化？

关键词解读：盼望盼字解析盼（pàn）：期待，希望字形结构：上目下分目表示眼睛，分表示区分，合起来表示睁大眼睛期待课文中的盼望村里人盼望着水来，体现了水对他们的重要性请同学们用盼望造一个句子

朗读训练：有感情地读不同情感的语气低沉语气：表达缺水时的无奈与忧愁期盼语气：表达等待水来时的焦急欣喜语气：表达水来了的喜悦与满足请同学们尝试用不同的语气朗读下面的句子：村里盼望着水来。水，终于来了！

课文片断精读1环境背景介绍村里盼望着水来。村里的水井干涸了，人们要到很远的地方去挑水。这段文字简洁而有力地介绍了故事背景：交代了地点：一个缺水的村庄交代了问题：水井干涸交代了现状：村民需远行挑水这种开篇方式直接切入主题，让读者立刻了解故事环境。

学生分角色朗读分组安排将全班分成若干小组，每组4-5人，分配不同角色角色分配旁白、村民甲、村民乙、老人、孩子等朗读准备小组内练习，注意情感表达和语气变化展示交流各小组展示朗读成果，其他同学评价与建议

识字环节一盼（pàn）上目下分，表示睁大眼睛期待例：盼望、盼顾、企盼聊（liáo）上耳下卯，表示用耳朵听例：聊天、闲聊、聊胜于无井（jǐng）象形字，像古代的水井例：水井、井口、井然有序

词语梳理词语拼音释义造句盼望pànwàng期待，希望村民们盼望着雨水的到来。干涸gānhé水干了，没有水了持续干旱使湖泊干涸。甘甜gāntián形容水味道清香可口山泉水甘甜可口。清凉qīngliáng清澈凉爽清凉的井水解除了炎热。

片断理解2：缺水的痛苦天热了，水井干涸了，村里人就盼望着水来。水来的那天，村里会热闹起来...体会村民的焦虑天气炎热加剧了缺水的痛苦水井干涸象征生活的困境村民们的盼望反映了水的珍贵村里热闹起来体现了水与生活的密切关系

图片：干涸水井乡村干涸的水井这是一口干涸的水井，井底已经裂开，没有一滴水。在缺水的村庄，这样的景象意味着：生活用水困难农作物无法浇灌村民需要走远路取水日常生活受到严重影响与城市自来水相比，乡村缺水的情况更加严峻。城市居民只需拧开水龙头，而农村村民可能需要走很远的路去寻找水源。

小练笔：我想对水说的话活动指导请同学们想象自己是课文中的村民，对水说一句话。可以表达：对水的期盼对水的感谢对水的珍惜示例：亲爱的水，你是我们生命的源泉，请快快到来吧！水啊水，有了你，我们的生活才有了希望。

质疑问难为什么村子会缺水？可能的原因：地理位置：位于干旱地区气候条件：降雨量少，蒸发量大水资源分布不均基础设施不完善：缺乏水利设施村民为什么不搬家？可能的原因：世代居住，有深厚感情经济条件限制生活习惯与适应性对家乡的眷恋

水的来历——自然知识蒸发太阳加热地表水，水变成水蒸气上升到空中凝结水蒸气在高空遇冷凝结成云降水云中的水滴变大，形成雨雪返回地面汇集雨水汇集成河流，流入湖泊和海洋这就是自然界的水循环过程。在不同地区，水资源分布不均，有些地方水资源丰富，而有些地方则十分缺水。

片断精读3：甘甜的水水甘甜清凉，村里人喝了，脸上露出了笑容。老人们说：好水啊！细品文字魅力这段短短的文字蕴含丰富的信息：甘甜清凉：通过味觉和温度描写水的品质脸上露出笑容：表现村民喜悦的心情好水啊：老人的感叹表达了对水的珍视

对比感受：井水与自来水井水来源：