2024年湖南省岳阳市汩罗市桃林寺镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年湖南省岳阳市汩罗市桃林寺镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、张某和李某因小事起争执大打出手，李某因此受伤住院，花费了一笔医疗费。两人找来人民调解委员会的王阿姨帮忙调解，最终双方达成协议，由张某赔偿李某3500元。后来张某在赔偿方法上有不同的想法，不愿按照李某的提议来，李某因此申请法院强制执行。社区里的人对于张某会不会被强制执行说法不一，下列说法正确的是()。

A.应该强制执行，因为人民调解一旦达成，将具有法律效力，双方必须执行

B.不应该强制执行，因为人民调解达成后必须在当事人自觉自愿的情况下进行，而不允许强制执行

C.应该强制执行，因为李某是受害者，属于弱势群体，法律理应保护

D.不应该强制执行，因为李某也是打架的参与者，也有责任，如果李某只是被打法院则应支持

【答案】：B

【解析】本题考查对人民调解协议执行相关法律规定的理解。人民调解是在人民调解委员会的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育、规劝疏导，促使纠纷各方当事人互谅互让，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。虽然人民调解达成的协议具有一定的效力，但这种效力并不等同于可以直接申请法院强制执行。人民调解遵循的是当事人自觉自愿的原则，协议的履行依赖于双方的自觉遵守。在本题中，张某和李某经人民调解委员会调解达成赔偿协议，但张某在赔偿方法上有不同想法，表明其并非自愿完全按照协议履行。由于人民调解达成后不允许强制执行，所以李某申请法院强制执行的请求不应得到支持。A选项中说人民调解一旦达成就具有可强制执行的法律效力是错误的；C选项以李某是受害者属于弱势群体为由主张强制执行，忽视了人民调解的自愿履行原则；D选项以李某也是打架参与者来判断是否应强制执行，与人民调解协议执行的核心原则无关。因此，正确答案是B。

2、文静的父母在机构改革中下了岗,全家仅靠每个月的低保生活。文静在学校中不和同学攀比，学习也很认真，但成绩却不是很好，父母很着急，向社会工作者王欣求助。王欣与文静的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高文静学习成绩的方法。王欣发现，虽然文静在学习新知识时领会能力较差，但是她一旦理解就能很好地掌握，以此来增强父母对文静学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养文静独立思考和自主学习的能力。王欣的服务体现了家庭社会工作中的（）原则。

A.家庭处境

B.家庭个别化

C.满足家庭成员需要

D.帮助家庭成员增能

【答案】：D

【解析】本题可根据家庭社会工作的各项原则含义，结合题干中社会工作者王欣的服务内容来逐一分析选项。家庭处境原则强调从家庭的生活处境出发，运用生态视角把握家庭的要求，提供符合家庭发展需要的服务。题干中并未着重体现从家庭整体生活处境来开展服务，A选项不符合。家庭个别化原则认为每个家庭都是独特的，都有自己的生活环境和沟通交流方式。题干没有突出强调文静家庭的独特性以及针对独特性开展服务，B选项不符合。满足家庭成员需要原则侧重于满足家庭成员的各种需求，但题干重点不是围绕满足具体需求展开，C选项不符合。帮助家庭成员增能原则是指增强家庭成员克服困难的能力。在本题中，王欣与文静父母一起分析原因、讨论方法，指出文静虽领会新知识能力差但理解后能很好掌握，以此增强父母对文静学习的信心，还提出要培养文静独立思考和自主学习能力，这一系列举措都是在帮助家庭成员增强能力，符合帮助家庭成员增能原则。综上，答案选D。

3、关于家庭行为学习的说法，错误的是（）。

A.家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务

B.家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系

C.家庭行为学习要求指导父母亲在孩子作出适当的行为时给予奖励

D.家庭行为学习假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务

【答案】：D

【解析】本题主要考查对家庭行为学习相关知识的理解。家庭行为学习是基于行为学习理论原理，针对家庭中年轻子女成长过程的行为问题进行干预的服务，这体现了其理论基础和服务对象与范围，A选项表述正确。在开展家庭行为学习服务时，社会工作者首先与父母亲建立良好合作关系是非常重要的。因为父母是孩子成长环境的重要组成部分，只有和父母合作良好，才能更好地对孩子的行为进行干预和引导，B选项正确。从行为学习的角度，指导父母亲在孩子作出适当行为时给予奖励，能够强化孩子的积极行为，符合行为学习理论中强化的概念，有助于孩子良好行为的养成，C选项也正确。而实际上，孩子在家庭生命周期的不同阶段，面临的成长环境、身心发展特点等都存在差异，其学习任务必然不同。所以家庭行为学习不能假设孩子在家庭生命周期不同阶段有相同的学习任务，D选项错误。因此，本题答案选D。

4、