高考命题趋势讲义-高三历史统编版三轮复习.pdfVIP

赏析近年学考及高考真题，把握高考命题趋势

——以“一战期间中国民族资本主义经济迅速发展”专题为例

一、2024年高考命题趋解读

（-）命题趋势

最近，《中国高考报告（2024）》（以下简称“高考报告”）发布，

文中提出2024年高考命题趋是：新高考命题将遵照“价值引领、素

养导向、能力为重、知识为基”的命制要求，在价值引领和必备知识

的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查。

（—）命题要求

高考报告指出，不论是全国统一命题还是分省命题，课程标准和

高考评价体系是高考试题命制的基本依据和核心指南。只有深刻理解

和认识高考的核心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，落实

立德树人根本任务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、

能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从“考知识响”考能力素

养”的转变，实现从“解题响”解决问题”的转变。

（三）命题原则

高考报告强调,以“三线”为基础，高考命题坚持“无价值，不入

题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原

则，其中：

1.“无价值，不入题二是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强

对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和考

查，将立德树人融入高考试题中。

2.“无思维，不命题二是指高考突出对学生关键能力、思维过程

和思维品质的考查要求。

3.“无情境，不成题二是指紧密结合社会热点问题、经济社会发

展成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵

活运用所学知识方法解决实际问题的能力。

4.“无任务，不立题”。是指坚持问题导向和任务驱动,以解决实

际问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动关键能

力，寻找解决问题的方案。在关键能力方面，高考命题将注重对信息

获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与

辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。

二、《普通高中历史课程标准解读》及课文关于〃一战期间中国

民族资本主义经济迅速发展〃的解读

（-）《普通高中历史课程标准解读》关于“一期间中国民族资

本主义经济迅速发展”的解读

《普通高中历史课程标准解读》（2017年版2020年修订，第83

页），关于“辛亥革命与中华民国的建立”专题涉及一战期间中国民族

资本主义经济迅速发展的表述是：辛亥革命之后，近代资本主义经济

又有了进一步发展。北京政府统一货，金融业开始繁荣；欧战时西

方国家暂时放松了对中国的经济侵略，我国的民族工业有了较快的发

展，农村也出现资本主义性质的农场。1916年，中国陷入军阀割据

局面，使经济遭到极大破坏。

（二）教师教学用书《中外历史纲要（上）》关于，，一期间中国

民族资本主义经济迅速发展”的解读

教师教学用书关于一战期间中国民族资本主义经济迅速发展的

表述是:

1.重点：民国初年的经济发展。

2.内容取舍的考虑：第三子目录中“民国初年经济发展主要讲

述，，中华民国成立后，扫除了政治上的一些束缚和障碍，为中国民族

资本主义经济的发展提供了一定条件，还特别指出第一次世界大战的

影响。”

3.关键内容表述的说明：第三子目〃民国初年经济〃，中华民国

建立后，扫除了政治上的一些束缚和障碍，为中国民族资本主义经济

的发展提供了一定条件。

（三）部编最新版本教材《中外历史纲要（上）》关于“一期间

中国民族资本主义经济迅速发展”的解读

1.《中外历史纲要（上）》第六单元“辛亥革命与中华民国的建

立”单元导读中关于欧战期间中国经济发展状况的表述只有一句话

“这一时期，特殊的内外环境使中国民族资本主义得到短暂发展机会」

由此可知，这一时期经济发展的原因是内外环境共同促