2024年浙江省台州市三门县花桥镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年浙江省台州市三门县花桥镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小汪负责撰写困难群众精准救助项目结项总结报告。与该项目计划书内容相比，结项总结报告需要重点增加的是（）。

A.困难群众社会救助的现状

B.困难群众精准救助的成效

C.困难群众精准救助的策略

D.困难群众精准救助的目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查对困难群众精准救助项目结项总结报告与项目计划书内容差异的理解。项目计划书通常会对困难群众社会救助的现状进行分析，以此为基础制定困难群众精准救助的目标以及达成目标的策略。也就是说，现状、目标和策略在项目计划书中一般都会有所涉及。而结项总结报告重点在于对项目实施后的成果进行呈现。困难群众精准救助的成效体现了项目实施所带来的实际效果，是衡量项目是否成功、目标是否达成的关键指标，这是项目计划书里不会重点体现，而结项总结报告需要着重增加的内容。所以答案选B。

2、某社会工作服务机构考虑到老人需求日益多元化，决定进一步拓展本机构的老人服务项目。该机构负责人老赵准备采用单项预算法规划下一年度的老人服务项目预算资金。下列信息中，老赵必须掌握的是（）。

A.该机构今年老人服务项目的预算金额

B.该机构今年老人服务项目的决算金额

C.该机构下一年度的机构经费总额

D.该机构下一年度老人服务项目的开支明细

【答案】：A

【解析】本题主要考查单项预算法的应用以及对各选项信息与该预算法关联性的理解。单项预算法是指以当年的预算作为规划来年预算的基准，以渐进方式做基础规划来年的预算。对于选项A，掌握该机构今年老人服务项目的预算金额至关重要。因为单项预算法是以当年预算为基础，通过一定的调整来规划下一年度的预算，今年老人服务项目的预算金额是进行下一年度预算规划的重要参考依据，所以该选项正确。选项B，今年老人服务项目的决算金额反映的是实际支出情况，而单项预算法主要依据的是预算金额进行规划，决算金额并非必须掌握的关键信息，故该选项错误。选项C，机构下一年度的机构经费总额与老人服务项目预算资金的单项预算法规划并无直接关联，单项预算法侧重于以当年老人服务项目的预算为基础，而非机构整体经费总额，所以该选项错误。选项D，该机构下一年度老人服务项目的开支明细是在预算确定之后才需要考虑和明确的内容，并非是采用单项预算法规划预算资金时必须掌握的信息，因此该选项错误。综上所述，老赵必须掌握的信息是该机构今年老人服务项目的预算金额，答案选A。

3、根据著名心理学家艾德沃特的观点，下列活动中可以作为青少年结束的标志的表现有（）。

A.青春萌动

B.做逻辑思考，具有解决问题及作决定的技能

C.进入个人、家庭与工作角色中

D.能够逻辑思考并自主作决定

E.生理与性达到成熟状态，如具有生育能力

【答案】：D

【解析】本题主要考查对著名心理学家艾德沃特观点中青少年结束标志的理解。解题关键在于准确把握各选项与青少年结束标志的契合度。A选项“青春萌动”通常是青少年开始时期出现的特征，它意味着青少年开始迈入青春期，而并非结束的标志，所以A选项不符合。B选项“做逻辑思考，具有解决问题及作决定的技能”，虽然这是青少年成长过程中会逐渐具备的能力，但仅仅具备这些技能并不足以表明青少年阶段结束，因为在整个成长过程中这些能力都在不断发展和完善，所以B选项不正确。C选项“进入个人、家庭与工作角色中”，角色的进入是一个较为宽泛的概念，不同人进入这些角色的时间差异较大，且进入这些角色并不等同于青少年阶段的结束，所以C选项也不合适。D选项“能够逻辑思考并自主作决定”，这体现了个体在认知和心理上达到了相对成熟的状态，具备了独立思考和决策的能力，符合艾德沃特观点中青少年结束的标志，所以D选项正确。E选项“生理与性达到成熟状态，如具有生育能力”，这只是从生理层面来界定，而青少年的结束不仅仅取决于生理成熟，更重要的是心理和认知能力的成熟，所以E选项不全面。综上所述，正确答案是D。

4、社会工作者小黄在街道社区服务中心工作已满一年。中心的陆主任一直担任她的督导。在一次督导会谈中，小黄表示自己很苦恼，因为来中心活动的多数社区居民都不了解社会工作，部分领导和同事也对社会工作缺乏认识，她要反复解释。这时陆主任作为督导应该发挥（）功能帮助小黄。

A.支持性

B.教育性

C.行政性

D.咨询性

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作督导功能的理解与应用。在本题情境中，社会工作者小黄在工作时面临诸多困扰，多数社区居民不了解社会工作，部分领导和同事也缺乏相关认识，这导致她需反复解释，从而产生苦恼情绪。社会工作督导具有支持性、教育性、行政性等功能。支持性督导侧重于关注被督导者的情感和心理需求，帮助其应对工作压力与挫折。教育性督导着重于提升被督导者的专业知识与技能。