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学前儿童亲子关系建立存在的问题及对策研究

摘要：亲子关系是家庭因素的一个重要方面。在幼儿成长的过程中，亲子冲突会不断涌现，加上当前信息化时代的冲击，带给亲子冲突更复杂和多样化的影响因素。儿童社会性关系是以亲子关系为根基发展起来的社会关系。不同的行为特征的低年龄儿童他们的社会性发展的程度大不相同。好交际、友好、支持同伴，能够发动和维持相互交往的儿童社会性发展的比较好，往往能够和平的解决争端，表现出许多亲社会行为。相反攻击性儿童采用强迫的手段去支配他人或者他人财物，同伴关系不好，同伴会疏远他们，这部分的儿童的社会性也得不到发展。因此，亲子关系对低年级儿童社会性发展影响是很大的。基于此，本文对学前儿童亲子关系进行了研究，通过文献法和访谈法，对幼儿园亲子关系进行了解归纳总结了亲子关系冲突的内容和原因，文章的最后根据调查的结果为家长改善亲子关系提出了对策和建议：增强父母的教育观点和提高亲子沟的技能和方法。

关键词：亲子关系；社会性发展；身心发展

一、前言

家庭中父母对儿童的影响与教育都具有社会性。这种教育与影响对家庭中儿童的道德品质、智力水平和体质机能的发展起着奠基作用，甚至对于他的一生的成长发展都有重要作用。家庭是一个自然形成的生活环境，对于人们思想品德和行为习惯的影响深刻而持久。家庭成员自然承担着传播道德行为规范的任务，家庭中的成人由于文化传统自然形成了教育责任。儿童时期，家庭中的父母会以各种方式向儿童传播社会行为规范，教育儿童以一定的道德行为规范行事，调整和处理人与人之间的关系，使儿童初步掌握做人、做事的道理。家庭有着特定的教育环境，家庭教育是由特定的教育者（家长）对有特定关系（血缘关系）的受教育者，通过特定的教育途径和方法实施的一种教育。由于环境关系的这种特殊性，教育具有强烈的感染性、特殊的权威性、鲜明的针对性、天然的连续性、内容的丰富性、方法的灵活性。最显著的特点是通过调适亲子关系向家庭中的儿童传递着一定的道德思想、行为规范等，使儿童逐渐掌握一些做人的道理、与人交往的方式、获得一些知识、并且形成一定的个性，并具有了适应社会的能力。

儿童与父母的关系问题已成为一个突出而亟待解决的问题。幼儿时期正是儿童身心发展的黄金时期，幼儿开始有自己的意识，从3岁左右开始，幼儿开始进入“第一反抗期”.在这一时期，幼儿开始表现对家长控制的不服从，并开始与家长争辩。适度的亲子冲突有利于提高幼儿的情绪控制和问题处理能力，促进其社会性发展，但过于频繁、激烈的亲子冲突则会给亲子关系以及幼儿心理健康带来负面影响韩凯莉.亲子关系对3-6岁幼儿执行功能的影响：气质的调节作用[D].2019.。

韩凯莉.亲子关系对3-6岁幼儿执行功能的影响：气质的调节作用[D].2019.

有研究指出，家长的亲子冲突处理策略影响其子女的冲突处理策略，当父母用强制、胁迫、忽视的方式处理亲子冲突时，其子女也倾向于采用类似的冲突处理策略。亲子冲突处理策略决定亲子冲突问题的解决质量，而亲子冲突问题的解决质量与儿童个性形成、社会认知和社会技能发展以及亲子关系质量等密切相关。可见，研究家庭亲子冲突现状及如何建立良好亲子关系具有重要的实践意义与教育价值。

二、亲子关系的论述

（一）概念界定

杜亚松认为，这一概念最早出现在遗传学的里，是儿童最先与外部建立的人际关系，是爸爸妈妈和儿童间的生物性直系血缘关系。刘晓梅、李康认为亲子关系就是父母和子女之间的关系，除了有血缘关系的亲生子女外，还包括没有血缘关系的养子女和继子女关系。罗铭沣，陈红梅.3-6岁幼儿家庭环境对幼儿心理健康的影响[J].中国高新区，2018，000（020）：82，84.亲子关系对每个人来说都非常重要，它是我们与外部建立的第一个关系，影响着我们的身心健康，尤其是未成年人，他们还处于性格塑造、品格养成、心智成长的关键期，这段时期的亲子关系影响着今后的生活的方方面面。本文中亲子关系指父辈和子代有直接血缘关系。

罗铭沣，陈红梅.3-6岁幼儿家庭环境对幼儿心理健康的影响[J].中国高新区，2018，000（020）：82，84.

（二）亲子关系的类型

（1）养育型

父母对子女有绝对的权威，可以凭借自己的意愿和情绪对待孩子，如批评、指责、指挥和命令等等。在这个过程中，父母往往不考虑孩子的思想，只需要他们服从。

（2）财产拥有型

有些家长把孩子当成自己的“私有财产”，可以任意支配。

这样的家庭往往有些过于“功利”，做任何事更多都是考虑孩子可以给自己、给家庭带来什么收益和好处。一旦是家长认为对学习、对生活无益的事情，就严格阻止孩子去参与。

（3）反向型

子女处于支配地位，父母属于从属地位，过于溺爱孩子，对孩子的各种要求都予取予求。这种亲子关系在隔代抚养中较为常见。

（4）泛爱型

这类家