2024年河南省郑州市荥阳市汜水镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河南省郑州市荥阳市汜水镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在某年的夏季潮汛中，初三学生莉莉所在的村子被大水淹没，生活陷入了困境。最严重的是，莉莉这一年要参加中考，生活的困难让她无心复习迎考。眼看机会将错过，莉莉及其父母都十分焦虑。乡民政科工作人员老黄在组织发放救灾物资过程中，了解到莉莉一家的现实问题，一方面耐心安慰莉莉和她的父母；另一方面与县教育局、县中学等单位领导联系，妥善安排莉莉及另外几个受灾村子里的中考学生一起转到了有住宿条件的县中学，在那里参加集中复习迎考。莉莉一家人的脸上又露出了笑容。上述案例中，老黄提供的是（）社会工作的服务。

A.社区

B.医疗

C.灾区

D.社会救助

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同类型社会工作服务的理解与判断。题干中描述了莉莉一家因村子被大水淹没，生活陷入困境，且莉莉面临中考却无心复习的情况。乡民政科工作人员老黄在了解到这些现实问题后，采取了一系列行动来解决他们的困难。他一方面安慰莉莉和其父母，体现了对服务对象心理层面的关怀；另一方面与多个单位联系，妥善安排莉莉等受灾学生到县中学集中复习迎考，这是为服务对象解决实际生活和学习难题，提供了实质性的帮助。社会救助社会工作是针对社会救助对象开展的社会服务，旨在帮助救助对象摆脱困境、提升生活能力等。在本题中，老黄的行为符合社会救助社会工作的内涵，通过一系列措施帮助莉莉一家缓解了生活和学习上的困境。而社区社会工作主要侧重于社区整体的建设与发展；医疗社会工作着重于医疗相关领域；灾区社会工作虽然也与灾害有关，但更强调对灾区全面情况的处理。本题重点在于民政工作人员针对莉莉一家的困难给予救助帮扶，所以老黄提供的是社会救助社会工作的服务，答案选D。

2、收集服务对象的相关资料，认定服务对象的问题，得出有关服务对象问题的暂时性结构。这个过程称为社会工作的()。

A.预估

B.问题界定

C.接案

D.问题分析

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作不同阶段概念的理解与区分。在社会工作流程中，每个环节都有其独特的任务和作用。接案是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受服务的过程，重点在于建立专业关系和初步了解需求，并非题干中描述的内容，所以C选项不符合。问题界定更侧重于对问题进行识别和明确表述，但它没有涵盖收集资料以及得出问题暂时性结构等全面的工作，B选项不准确。问题分析主要是深入探究问题产生的原因、背景等因素，而题干强调的是从收集资料到认定问题并得出暂时性结构这一完整过程，D选项也不正确。预估则是收集服务对象的相关资料，认定其问题，并在此基础上得出有关服务对象问题的暂时性结构的过程。它综合了资料收集、问题判断以及初步结构化呈现等多方面工作，与题干描述完全相符。因此，本题正确答案选A。

3、关于劳动合同的变更，下列说法错误的是()。

A.应当遵循平等自愿的原则

B.应当遵循协商一致的原则

C.不得违背法律、行政法规的规定

D.可以采用书面或者口头形式

【答案】：D

【解析】本题主要考查对劳动合同变更相关规定的理解。劳动合同变更需遵循一定原则且有形式要求。首先，根据相关法律规定，劳动合同变更应当遵循平等自愿、协商一致的原则，这是保障双方权益、确保变更公平合理的基础。同时，变更不得违背法律、行政法规的规定，这是保证劳动合同合法性、有效性的关键，若违背法律法规，变更将无效。而对于变更的形式，依据法律规定，劳动合同的变更应当采用书面形式，这是为了明确双方的权利义务，避免日后产生纠纷时无据可查。选项D说可以采用书面或者口头形式，不符合法律规定，所以该说法错误。综上所述，本题答案选D。

4、社会工作者开展小组活动的过程中，在()，其主要任务是协助组员彼此认识，消除陌生感，帮助小组组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构。

A.开始阶段

B.准备阶段

C.后期成熟阶段

D.中期转折阶段

【答案】：A

【解析】这道题主要考查社会工作者开展小组活动不同阶段的任务特点。解题关键在于准确把握每个阶段的核心任务，并与题干描述进行匹配。首先看开始阶段，此阶段组员之间彼此陌生，对小组缺乏清晰认知。社会工作者的主要任务就是协助组员相互认识，消除陌生感，这与题干中“协助组员彼此认识，消除陌生感”相契合。同时，要帮助组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构，这一系列任务都符合开始阶段的工作内容。再看准备阶段，该阶段主要是社会工作者为小组活动进行前期的筹备工作，如确定小组目标、招募组员等，并非题干所描述的与组员互动、建立小组关系结构等