小学生发展性学习习惯评价标准.pptVIP

小学生开展性学习习惯评价标准;小学生开展性学习习惯评价指标体系;;;二、评价方法

〔一〕观察法

对学生学习习惯的观察必须深入、细致，

捕捉有关评价资料。对典型例子要做个案

记录，以便对照分析。

〔二〕问卷法

把有关学习习惯的评价内容设计成问卷，

发给全班学生，由此获得大量资料，用统

计方法对所获资料进行分析，就能得出发

展变化的趋势图。;〔三〕个案跟踪法

个别学生常常在学习习惯方面表现出与

众不同的个性化倾向，如果简单地运用观

察法或问卷法，评价结果往往会出现偏差。

这种情况需要教师与家长特别重视，互相

配合，进行跟踪观察。制定特别的培养方

案，以充分挖掘学生的学习潜力。

三、评价方式

〔一〕学生自评与小组互评

小组互评以四人一组为宜。;〔二〕教师导评

低年级学生因受年龄以及认知水平等因

素的限制，还不能较好地运用自评、互评

等方法完成评价工作，可以在教师的指导

下，运用教师为主、学生参与的方法，对

学习习惯养成情况作出客观评价。

〔三〕比较定位法

学生在进行第一次自我评价时，先由教

师介绍某项指标的涵义，并指出本班某位

同学在这项指标的得分或等级，其他同学;那么把自己与该同学进行比较，定出自己在

这项指标的得分或等级。学生在以后进行

自我评价时，那么与自己上一次的评价结果

相比较，定出这次的位置。

〔四〕典型定位法

教师通过对全班学生的观察、了解、分

析，对照各项评价指标的标准，寻找出定

位在中等水平的典型，向全班介绍，作为

学生第一次自我评价的参照点。

〔五〕参与定位法;家长对学生的学习活动及学习习惯表现

是最为熟悉不过了，聘请家长配合、协助

催促指导评价学生的学生习惯是必不可少

的。

四、处理评价信息

用雷达图、折线图、柱状图。;