2024年河南省安阳市文峰区高庄乡招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2024年河南省安阳市文峰区高庄乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、男孩，3岁，自幼人工喂养，食欲极差，常有腹泻及呼吸道感染，身高85cm，体重7.5kg，皮肤干燥，苍白，腹部皮下脂肪厚度约0.2cm，腹水，脉搏缓慢，心音较低钝。双下肢水肿。

A.急性心力衰竭

B.低钙血症引起喉痉挛

C.低钾血症引起呼吸肌麻痹

D.自发性低血糖

E.脱水引起休克

F.低钠惊厥

【答案】：D

【解析】本题主要考查对儿科临床症状的综合分析以及疾病诊断的能力。解题的关键在于对题干中患儿各项症状进行梳理，并结合各选项疾病的典型特征来判断。题干中提到该3岁男孩自幼人工喂养，食欲极差，常有腹泻及呼吸道感染，这些情况提示营养摄入不足且身体抵抗力弱。其身高85cm、体重7.5kg，明显低于正常水平，皮肤干燥、苍白，腹部皮下脂肪厚度约0.2cm，说明存在营养不良。同时伴有腹水、脉搏缓慢、心音较低钝、双下肢水肿等症状。选项A急性心力衰竭，题干中未出现明显的心力衰竭相关症状如呼吸困难、端坐呼吸等，故可排除；选项B低钙血症引起喉痉挛，题干里没有喉痉挛的表现，因此该选项不正确；选项C低钾血症引起呼吸肌麻痹，没有相关呼吸肌麻痹症状体现，所以该选项也不符合；选项E脱水引起休克，题干未给出脱水及休克的典型表现，该选项不合适；选项F低钠惊厥，题干未提及惊厥相关内容，可排除。而营养不良患儿由于糖原储备不足，易出现自发性低血糖，该患儿存在营养不良表现，符合自发性低血糖的发病基础，所以答案选D。

2、社会工作者小王在与服务对象小郑最后几次会谈中都提到过结案的事，但在最后一次面谈中，小郑请求小王继续提供服务。对此，小王应采取的做法是（）。

A.转移小郑的注意力

B.委婉拒绝小郑的要求

C.了解小郑的感受

D.指出小郑请求的不合理性

【答案】：C

【解析】本题考查社会工作者在服务对象请求继续提供服务时应采取的做法。在社会工作中，服务关系的结束与开始都需要谨慎处理，以确保服务对象的利益和需求得到充分考虑。在本题情境中，社会工作者小王已多次与服务对象小郑提及结案事宜，然而小郑在最后一次面谈时请求继续接受服务。这一情况意味着小郑可能在心理上尚未做好结束服务的准备，或者有一些未表达出来的担忧和需求。选项A中，转移小郑的注意力这种做法未能正面回应小郑的请求，无法切实解决小郑可能存在的心理问题和实际需求，还可能让小郑感到自己的需求被忽视，不利于服务关系的妥善处理，因此该选项不正确。选项B直接委婉拒绝小郑的要求，这种处理方式过于简单粗暴。小郑提出继续服务的请求必然有其原因，不深入了解就拒绝，可能会让小郑产生失落、不满等负面情绪，对其后续的心理和生活产生不利影响，所以该选项不合适。选项C了解小郑的感受是非常必要且恰当的做法。社会工作者通过与小郑深入交流，倾听他的想法和感受，能够准确把握小郑请求继续服务的真正原因。只有这样，才能根据小郑的具体情况，采取合适的措施，无论是继续提供服务，还是帮助小郑做好结案准备，都能做到有的放矢，体现了社会工作以人为本、关注服务对象需求的原则，故该选项正确。选项D指出小郑请求的不合理性，这种做法带有主观评判色彩，没有充分尊重小郑的感受和需求。小郑提出请求是基于自身的感受和状况，在未了解具体情况之前就判定其不合理，可能会伤害小郑的自尊心，破坏良好的服务关系，所以该选项不可取。综上，本题正确答案是C。

3、某社区社会工作者赵新针对社区矫正对象开展了“星星点灯小组，，活动，目的是改变组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促进其成为健康、健全的社会人。该小组属于()。

A.治疗小组

B.教育小组

C.成长小组

D.支持小组

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同类型小组的理解与区分。该社区社会工作者赵新开展的“星星点灯小组”活动针对社区矫正对象，其目的是改变组员行为、重塑人格、开发潜能并促进他们成为健康健全的社会人。治疗小组的主要功能是通过小组工作的方式，帮助组员治疗创伤、矫正行为偏差等，使他们恢复正常的社会功能。在本题情境中，社区矫正对象往往存在一些行为和心理上需要矫正和改善的问题，活动目的与之契合，与治疗小组的特点相符。教育小组重点在于传授新知识、新技能，提升组员的能力，本题未突出知识技能传授方面。成长小组主要是帮助组员了解和探索自己，促进个人成长，与改变行为、重塑人格的针对性不太一致。支持小组则侧重于组员之间的相互支持和鼓励，题干重点并非在此。综上所述，该小组属于治疗小组，答案选A。

4、社会工作者小张刚参加工作不久，在一次带领小组时，有组员抱怨参加小组没能解决实际困难，这令小张很挫败。从支持性督导的角度出发，小张的督导者最适宜的做法是（）。

A.教导其厘清与组员的价值冲突.建立信任关系

B.支持其参加情绪管理培训课程，预防职业倦怠

C.鼓励