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《小学数学这样教》读书心得体会教师

【篇1】《小学数学这样教》读书心得体会教师

??读完《小学数学这样教》这本书，我深感这不仅是一本教学指导书，更是一次心灵的洗礼。书中以专题的形式展开，每一个专题都像一把钥匙，打开了我教学思路的枷锁。作者通过“案例呈现”将教学中的困惑与难点逐一剖析，再辅以专家观点的深入浅出，让我在阅读的过程中不断反思，不断成长。

??书中关于“平均数”的教学方法分析令人耳目一新。过去，我总是将教学重点放在计算方法上，而忽视了对平均数概念的理解与应用。通过阅读吴正宪老师的教学实录，我意识到，平均数的教学应该从学生的需求出发，让他们在具体的情境中体会平均数的产生与意义。例如，通过拍球比赛的情境，让学生在一次次矛盾中感受到平均数的必要性，从而主动提出“平均数”的概念。这种教学方式不仅让学生理解了平均数的计算方法，更重要的是培养了他们用数学思维解决实际问题的能力。

??统计教学的改革让我收获颇丰，开拓了全新的教育视野。过去，我总是将统计方法作为教学的重点，而忽视了统计的实际意义。书中指出，统计教学的核心在于让学生感受到统计的作用，并通过具体的生活实例，使学生明白统计的意义。例如，通过调查全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染等问题，让学生在实践中体会统计的价值。这种教学方式不仅让学生掌握了统计的方法，更重要的是培养了他们的统计意识。

??教师自身的学习成长对教育质量至关重要。作为一名小学数学教师，我深知教学不仅是传授知识，更是终身学习的过程。书中提到，“教师不仅要有一桶水，而且要有‘自来水’、‘长流水’”。这句话让我深有感触。在教学中，我常常感到自己的知识储备有限，而这本书让我意识到，只有不断学习，才能与时俱进，才能更好地指导学生。

??通过阅读这本书，我掌握了多种创新的教学技巧，视野也得到了极大拓展。我开始意识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的数学思维与解决问题的能力。我开始将书中的理念融入自己的教学实践中，设计更多的实践活动，让学生在具体的情境中体会数学的意义。

??总之，《小学数学这样教》这本书拓宽了我的数学教学视野，使我对新课程理念有了全新的认识。它不仅是一本教学指导书，更是一本启发教师不断反思、不断成长的书。我相信，在这本书的指引下，我会成为一名更好的小学数学教师。

【篇2】《小学数学这样教》读书心得体会教师

??刘善娜老师的《小学数学这样教》让我重新审视了数学教育的本质。作为一名小学数学教师，这本书让我对教学方法有了全新的认识，也让我意识到教学不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和学习习惯。

??针对零基础学习者，作者强调必须放慢节奏，循序渐进地展开教学。这让我想到，在实际教学中，我们常常会因为时间的限制，急于让学生完成任务，而忽略了学生对知识的真正理解和掌握。刘善娜老师强调，当堂画、当堂学，不能将任务抛给孩子，也不能将指导的任务推给家长。这让我意识到，作为教师，我们需要更多的耐心和细致，让学生在课堂上就能够完成学习任务，而不是将问题留到课后。

??书中指出，模仿是创新的基石，这种迁移过程恰恰揭示了学习的核心规律。这让我想到，在数学教学中，我们常常会要求学生直接进行创新，而忽略了模仿的重要性。其实，模仿是学生学习的基础，只有通过模仿，学生才能逐渐掌握知识，进而进行创新。

??掌握计算方法与清晰阐述解题思路存在显著差异。这让我意识到，在教学中，我们不仅要关注学生的计算能力，还要关注他们的表达能力。让学生上台说说自己的解题思路，课后布置说题作业，引导孩子学会倾听，向同伴表达。这不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养他们的表达能力和倾听能力。

??书中深入探讨了探究性作业的优势，让我意识到其对学生思维发展的深远影响。通过探究性作业，学生可以展现每个人不同的思考，训练不同层次的思维能力。同时，通过多交流，可以让前面的孩子拉起自己的同伴一起走。这让我想到，在教学中，我们常常会忽视学生的个体差异，而探究性作业恰恰能够帮助我们发现每个学生的优点和潜力，从而更好地因材施教。

??书中强调，数学小探究的核心在于培养能力、思维和学习品质，而不仅仅是传授知识。这让我意识到，在教学中，我们不能急于将知识灌输给学生，而是要让学生自己去摸索，通过引导性的对话，帮助学生逐步掌握知识。

??总的来说，这本书让我对小学数学教学有了全新的认识。作为一名教师，我需要更多的耐心和细致，关注学生的个体差异，培养他们的思维能力和表达能力，让他们在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。

【篇3】《小学数学这样教》读书心得体会教师

??《小学数学这样教》如同一盏明灯，照亮了我对数学教学的迷茫。作为一名小学数学教师，我常常在教学中感到困惑：如何让抽象的数学概念变得生动有趣？如何激发学生的学习兴趣？如何让每个孩子都能感受到数学