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2024年河南省开封市鼓楼区西司门街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周介入的焦点是（）。
A.评估个别组员的问题
B.培养小组的凝聚力
C.培养组员积极倾听他人意见的良好习惯
D.制定小组规范
【答案】：C
【解析】本题主要考查对社会工作者介入焦点的理解。题目中描述了社会工作者小周在成长小组前两次聚会中的具体工作方式。小周的目的是帮助组员建立互相信任关系，运用沟通和互动技巧进行介入。小周专注倾听组员问题、理解组员信息和感受，这是在营造良好的交流氛围。当发现某位组员说个不停时，他以组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。这一系列操作主要是为了促使每个组员都有表达的机会，同时也让组员们学会倾听他人。选项A，题干中并未体现小周对个别组员问题进行评估的相关内容，故A选项不符合。选项B，培养小组凝聚力通常涉及到让组员有共同目标、增强团队认同感等方面，题干中未突出这些关键信息，所以B选项不正确。选项D，制定小组规范一般是明确小组的规则和要求，题干中没有关于制定规范的描述，因此D选项也不合适。而培养组员积极倾听他人意见的良好习惯，与小周引导组员交流、避免一人独说的行为相契合。所以，小周介入的焦点是培养组员积极倾听他人意见的良好习惯，答案选C。
2、（）用“水下打靶”的实验提出了概括化理论。
A.伍德沃兹
B.桑代克
C.贾德
D.苛勒
【答案】：C
【解析】本题主要考查教育心理学中提出概括化理论的相关人物。在教育心理学的发展历程中，众多学者通过不同的实验来验证和提出各类学习迁移理论。“水下打靶”实验是一个具有重要意义的实验，它旨在探究学习迁移的机制。贾德通过该实验得出了概括化理论，其核心观点是：两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。伍德沃兹主要是和桑代克共同提出了共同要素说，认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移；桑代克是教育心理学的奠基人之一，但并非是用“水下打靶”实验提出概括化理论的人；苛勒则通过“小鸡啄米”实验提出了关系转化说，强调迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。综上，本题正确答案为C选项，即贾德用“水下打靶”的实验提出了概括化理论。
3、社会工作者小李在社区开展青少年服务时首先对服务对象的情况进行评估，了解他们的内心状况，然后根据不同年龄段特点设计服务方案，及时跟进，按需调整工作计划，上述小李的做法遵循社会工作伦理基本原则的是（）
A.最小伤害
B.隐私保密
C.自由平等
D.差别平等
【答案】：D
【解析】本题主要考查对社会工作伦理基本原则的理解与应用。解题关键在于分析题干中社会工作者小李的具体做法，并将其与各个选项所代表的原则进行对应。社会工作伦理基本原则包含多个方面，如最小伤害、隐私保密、自由平等、差别平等。逐一分析各选项：-选项A“最小伤害”强调在提供服务时应尽可能避免对服务对象造成伤害，题干中并未体现小李采取措施降低对青少年的伤害相关内容，所以A选项不符合。-选项B“隐私保密”侧重于保护服务对象的隐私信息不被泄露，而题干里没有涉及小李对青少年隐私保护的描述，故B选项不正确。-选项C“自由平等”主要关注服务对象享有平等的权利和自由，题干中未提及小李保障青少年自由平等权益的做法，因此C选项也不符合。-选项D“差别平等”要求在服务中承认个体差异，根据不同服务对象的特点提供个性化服务。小李先对服务对象情况进行评估，了解内心状况，再依据不同年龄段特点设计服务方案并按需调整工作计划，正是考虑到了青少年个体和年龄阶段的差异，遵循了差别平等原则。综上，答案选D。
4、社会工作者小王在例行社区走访中，发现有位老伯常在街心花园默默发呆，小王主动与老伯交谈，得知他老伴刚刚去世，儿子在国外工作，也没什么朋友，老是觉得孤单寂寞，小王在征得老伯同意后，开始为老伯提供个案服务。该服务对象来源属于（）。
A.外展工作
B.本人求助
C.个案访视
D.社区转介
【答案】：A
【解析】本题主要考查对服务对象不同来源类型的理解与判断。首先来看选项A，外展工作是指社会工作者主动到社区等场所接触潜在服务对象，发现其需求并提供服务。在本题中，社会工作者小王在例行社区走访时，主动发现了常在街心花园默默发呆的老伯，主动与其交谈并了解到他的情况，然后为其提供个案服务，这完全符合外展工作主动发现并介入的特点，所以
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