《井冈翠竹》课件 统编版七年级语文下册.pptxVIP

预习检测深坳（）梭镖（）砍fá（）摇撼（）yīn切（）功xūn()_________：形容想尽了办法，用尽了心机。_________：形容非常惊恐。_________：一层一层堆积，形容很多或很厚。_________：形容草木苍翠茂盛。àobiāo伐hàn殷勋绞尽脑汁魂飞魄散重重叠叠郁郁苍苍

新课导入同学们，刚刚我们看到了美丽的井冈山，那里群山巍峨，云雾缥缈，而在那山间，一片片翠竹随风摇曳。它们历经风雨，见证了无数革命先辈的奋斗与牺牲，每一根竹子都仿佛在诉说着一段可歌可泣的红色故事。今天，我们就一起走进课文《井冈翠竹》，聆听翠竹的心声，感受那段激情燃烧的岁月。

井冈竹翠

井冈山位于江西省西南部，1927年大革命失败后，中国共产党开始独立领导武装斗争。毛泽东领导了秋收起义，随后率领部队向井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。在井冈山革命根据地，中国共产党领导红军开展了土地革命，打土豪、分田地，建立红色政权，使广大农民群众翻身得解放。同时，红军还多次击退国民党军队的“围剿”，巩固和扩大了革命根据地。

作者简介袁鹰(1924—2023)，原名田锺zhōng洛，江苏淮安人，作家。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。其散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的人事景物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》等。

写作背景作者于1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》。

任务一理脉络·赏翠竹之美

理脉络1、快速浏览课文，梳理文章脉络，给文章划分层次。第一部分（第1～2段）第二部分（第3～12段）翠竹的神采（3-9）革命战争年代（10-12）社会主义建设时期第四部分（第13段）赞颂翠竹、赞颂井冈山人和中国人民的革命气节和革命精神。翠竹的贡献井冈翠竹

赏翠竹之美2、通过梳理文章脉络，我们发现作者对翠竹的描写贯穿全文，那这到底是怎样的一片翠竹呢？请同学们默读课文，勾画出文中描写井冈翠竹外形、生长环境的语句，分析其特点。示例：第____段的___________（语句），运用了_________手法，体现了翠竹的_________特点。

赏翠竹之美第2段：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。排比、比喻、拟人，总写了井冈翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿态，把竹子比作“岗哨”“奇兵”，生动形象地写出了井冈翠竹的革命风采。苍翠繁盛修直挺拔亭亭玉立

赏翠竹之美第8段：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。拟人，写出了毛竹在血雨腥风的恶劣环境下生长，具有顽强不屈的斗争精神。顶真，给人以“无穷无尽”之感，突出井岗翠竹坚贞不屈和生命力的顽强。生命力顽强

赏翠竹之美第8段：“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！引用，引用了白居易的诗句，写出井岗翠竹顽强、旺盛、有着永不屈服的生命力坚韧顽强生命力旺盛

赏翠竹之美第12段：这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。拟人，运用了“穿、钻、滑、转、流、挤、走”等一系列动词，呈现出一派热火朝天的繁忙景象，生动形象写出了井冈翠竹投身新时期建设的热情和干劲，表现出它乐于奉献的革命精神。乐于奉献

赏翠竹之美苍翠繁盛修直挺拔亭亭玉立生命力顽强坚韧顽强生命力旺盛乐于奉献

任务二探事迹·悟翠竹之魂

探事迹通过刚才的品读，我们感受到了翠竹的魅力，但作者为何要如此浓墨重彩地描绘这片翠竹呢？仅仅是因为它的外在特点吗？提示：文章中有一句