2024年河北省邯郸市临漳县南东坊镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年河北省邯郸市临漳县南东坊镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（）。

A.协助被督导者识别和处理焦虑情绪

B.鼓励被督导者再尝试新的介入方法

C.引导被督导者看到自己的工作成效

D.帮助被督导者练习情绪管理的技巧

【答案】：B

【解析】本题考查对社会工作督导教育性功能的理解与应用，关键在于明确教育性功能是着重提升被督导者知识、技巧与能力等方面。选项A，协助被督导者识别和处理焦虑情绪，主要侧重于缓解被督导者的情绪问题，属于支持性功能的范畴，其目的是给予被督导者情感上的支持，并非提升其专业知识或技巧，所以该选项不符合教育性功能的要求。选项B，鼓励被督导者再尝试新的介入方法，这有助于被督导者拓展工作思路，学习和运用新的专业技巧，进而提升其专业能力，这与社会工作督导教育性功能中提升被督导者知识、技巧和能力的内涵相契合，因此该选项正确。选项C，引导被督导者看到自己的工作成效，主要是增强被督导者的自信心和工作成就感，属于支持性功能的体现，重点在于给予被督导者心理上的激励，而非针对其专业技能的教育提升，所以该选项不正确。选项D，帮助被督导者练习情绪管理的技巧，其核心在于提升被督导者应对自身情绪的能力，更多的是属于支持性功能的内容，主要是为被督导者提供情感支持和情绪管理的帮助，并非聚焦于专业工作技巧和知识的教育，所以该选项也不符合要求。综上，答案选B。

2、刘先生最近和妻子离婚了，妻子不仅带走了孩子毛毛，还拿走了家里全部财产。刘先生面对这一情境，想用以往的方式求得妻子的原谅，但是刘先生这一举动失败了，他也没有找到其他可以解决问题的方法。按照危机发展的一般阶段，随后刘先生将进入危机的（）阶段。

A.危机

B.解组

C.恢复

D.重组

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对危机发展一般阶段的理解与应用。危机发展通常包含危机、解组、恢复和重组四个阶段。在本题情境中，刘先生遭遇离婚，妻子带走孩子和全部财产，他用以往方式求原谅失败且找不到其他解决办法，这意味着他原有的生活与心理平衡被打破。危机阶段一般是指危机事件刚刚发生的时期，刘先生此时已度过该阶段。而解组阶段的特点是服务对象处于情绪困扰中，原有的应对机制和解决问题的方法失效，内心混乱，刘先生的状态正符合这一阶段特征。恢复阶段是开始寻找新的解决方法的时期，重组则是建立起新平衡的阶段，刘先生目前还未到达这两个阶段。所以，答案应选B。

3、保障当事人的生命安全和基本权利是（）的目的。

A.社会救助

B.康复服务

C.就业服务

D.医疗社会工作

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同服务目的的理解与区分。社会救助是指国家和其他社会主体对于遭受自然灾害、失去劳动能力或者其他低收入公民给予物质帮助或精神救助，以维持其基本生活需求，保障其最低生活水平的各种措施。其核心目的便是保障当事人的生命安全和基本权利，确保困难群体能够生存下去，获得最基本的生活保障。康复服务主要聚焦于帮助服务对象恢复身体功能、提高生活自理能力等，重点在于身体机能的恢复与改善，并非直接以保障生命安全和基本权利为核心出发点。就业服务侧重于促进就业，为求职者提供就业信息、职业指导等，其目的是帮助人们实现就业，融入社会经济活动，但并非从保障生命安全和基本权利的最基础层面出发。医疗社会工作主要围绕医疗过程展开，为患者提供心理支持、协调医疗资源等服务，虽然也与保障相关，但并非主要指向保障生命安全和基本权利这一核心。综上，保障当事人的生命安全和基本权利是社会救助的目的，本题应选A选项。

4、方某，女，38岁，在某事业单位工作，有一个上初一的儿子。

A.建立有利于服务对象积极表达的关系模式

B.制造气氛

C.感同身受

D.积极主动

【答案】：C

【解析】这道题是围绕针对案例中服务对象所应采取策略的单项选择题。题目给出方某为38岁事业单位工作人员且有上初一儿子的背景信息，选项包含建立有利于服务对象积极表达的关系模式、制造气氛、感同身受、积极主动。正确答案选C“感同身受”。在服务这类有家庭和工作等多重生活场景的对象时，感同身受至关重要。只有真正理解方某在工作与家庭之间的压力、上有老下有小的责任等情况，才能准确把握她的需求和心理状态。建立积极表达的关系模式是基础但不够深入；制造气氛可能只是短时间影响情绪；积极主动虽不错，但缺乏对服务对象内心的深度理解。感同身受能基于共情，为后续服务提供有力支撑，更有利于解决方某实际面临的问题，达成更好的服务效果。

5、用利他林治疗多动症时，下列描述哪一项是错误的

A.有效率为75%～80%

B.可用于4岁以上儿童

C.低剂量有助于改善注意力

D.高剂量能改善多动症状，减少行