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2025-07-18 发布于河南
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大班科学《有趣的弹性》教案.pptx

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大班科学《有趣的弹性》教案

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汇报人：

教学目标

教学内容

教学方法

教学过程

实验活动

评价方式

教学目标

知识与技能目标

通过实验和观察，学生能够理解弹性是物体受力后恢复原状的性质。

理解弹性概念

学生能够通过实验辨别不同材料的弹性，并能列举生活中弹性材料的例子。

掌握弹性材料识别

学生能够将弹性原理应用于简单的实际问题解决中，如设计一个有弹性的玩具。

应用弹性原理

过程与方法目标

通过观察不同物体的弹性表现，学生能够描述弹性现象并记录观察结果。

培养观察力

学生通过亲手操作实验，学习如何测量和比较物体的弹性。

发展实验技能

通过设计弹性实验，激发学生对科学探究过程的兴趣和好奇心。

激发探究兴趣

在小组合作完成弹性实验的过程中，学生学会交流想法，共同解决问题。

学会合作交流

情感态度与价值观目标

培养探索精神

通过实验和观察弹性现象，激发学生的好奇心和探索未知世界的热情。

理解科学与生活联系

引导学生发现弹性在日常生活中的应用，增强科学知识与实际生活的联系。

激发团队合作意识

通过小组合作探究弹性实验，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容

弹性的概念

弹性是指物体在外力作用下发生形变，外力移除后能恢复原状的性质。

弹性定义

不同材料的弹性不同，如橡胶和弹簧具有良好的弹性，而玻璃则弹性较差。

弹性与材料

物体的弹性有极限，超过弹性极限后，物体将发生永久形变，不再恢复原状。

弹性极限

生活中许多工具和设备利用了弹性原理，例如跳床、弹弓和运动鞋的减震系统。

弹性在生活中的应用

弹性与非弹性物质

弹性物质受力后能恢复原状，如橡胶；非弹性物质则不能，如黏土。

定义与特性

通过拉伸弹簧和压缩黏土的实验，直观展示弹性与非弹性的区别。

科学实验演示

生活中弹簧、橡皮筋展示弹性，而黏土、泥巴则展示非弹性。

日常中的应用

弹性的应用

通过实验活动激发学生对弹性现象的好奇心，鼓励他们主动探索和发现。

培养探索精神

在小组合作探究弹性材料的活动中，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

激发团队合作意识

引导学生通过观察、实验和分析，形成严谨的科学思维和客观公正的科学态度。

树立科学态度

教学方法

讲授法

弹性是物体在外力作用下发生形变，外力移除后能恢复原状的性质。

弹性定义

不同材料的弹性不同，如橡胶、弹簧等具有良好的弹性，而玻璃则弹性较差。

弹性与材料

物体的弹性有极限，超过弹性极限后，物体将发生永久形变，不再恢复原状。

弹性极限

生活中许多工具和设备利用了弹性原理，如跳床、弹弓、弹簧床垫等。

弹性在生活中的应用

探究法

通过实验观察不同物体的弹性，记录并比较它们的弹性差异。

观察弹性现象

指导学生亲手制作弹簧秤，学习测量力和弹性形变的基本方法。

实验操作技能

引导学生通过实验结果，推理出弹性与物体材料、形状之间的关系。

科学推理能力

设置弹性相关的实际问题，如设计一个能承受特定重量的弹簧，培养学生的创新思维和问题解决能力。

问题解决技巧

实验法

通过实验和观察，学生能够理解弹性是物体受力后恢复原状的性质。

理解弹性概念

学生能够识别并列举生活中常见的弹性材料，如橡胶、弹簧等。

掌握弹性材料识别

通过亲手操作弹性实验，学生能够掌握基本的科学实验操作技能。

实验操作能力提升

教学过程

导入新课

弹性物质受力后能恢复原状，如橡胶球；非弹性物质则不能，如泥巴。

定义与特性

弹簧、橡皮筋展示弹性，而摔碎的玻璃则表现出非弹性。

日常中的应用

通过拉伸弹簧和压缩海绵的实验，直观展示弹性与非弹性的区别。

科学实验演示

新课讲解

通过实验和观察弹性物体，激发学生的好奇心和探索未知世界的热情。

培养探索精神

鼓励学生在小组活动中共同探讨弹性现象，培养合作解决问题的能力。

激发团队合作意识

引导学生通过实验验证假设，培养严谨的科学态度和尊重事实的价值观。

树立科学态度

实验演示

弹性物质受力后能恢复原状，如橡胶；非弹性物质受力后变形，不能完全恢复。

定义与特性

生活中弹性材料如弹簧、橡皮筋，它们在受力后能迅速恢复形状。

常见弹性材料

非弹性物质如黏土，受力后形状改变且不能自动恢复，常用于儿童手工活动。

非弹性物质示例

学生操作实验

指导学生进行弹性实验，如拉伸测试，培养他们的观察和实验操作技能。

教授学生如何识别日常生活中具有弹性的材料，如橡胶、弹簧等。

通过实验和互动，让学生理解弹性是物体受力后恢复原状的性质。

理解弹性概念

掌握弹性材料识别

实验操作技能

总结与反馈

通过实验和观察弹性现象，激发学生的好

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