鹊桥仙（素养进阶教学课件）-2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）.pptxVIP

两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮!;

目录;

课堂导入;

文化传承与理解：以“短暂与永恒”为切入点，探讨古人对爱情的态度，引导学生树立正确的爱情观，理解传统文化中关于爱情的价值观与哲学思考。;

(2)以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”为核心，探讨词中蕴含的爱情观，结合真实情境，培养学生的审美鉴赏能力和正确的爱情价值观。;

借牛郎、织女的爱情故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，但大部分

因袭了“欢娱苦短”的传统主题，格调哀婉、凄楚，秦观的这首词既没有慨叹聚少离多，也没有抒发脉脉的相思，却自出机杼，立意高远。;

牛郎织女的传说;

此词是秦观为寄情长沙义倡而作，写于湘南郴州，时间是宋

哲宗绍圣四年(1097)的七夕。绍圣三年(1096)春，秦观从监处州酒税削秩编管郴州，长沙是必经之路。当时秦观贬谪的路还要往南走下去，他与长沙歌女不得不洒泪而别。到了郴州以后，

秦观日夜思念他的恋人，但戴罪之身，人命危浅，相聚又谈何容

易。其实《踏莎行·郴州旅舍》最后两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的沉重叹息也包含了对长沙艺妓的长相思。绍圣四年

(1097)七夕，秦观在郴州写下了这首《鹊桥仙》,借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的恋情。;

韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。

古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”,诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。

欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。;

聆听诗朗诵，用“1”划分朗读节奏。

鹊桥仙

纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。

金风/玉露/一相逢，便/胜却/人间无数。

柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。

两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝暮暮。

自由诵读，感悟情感。;

任务一：品诗中之韵，感音乐之美

对照注释，疏通词义，概括主旨

轻柔多姿的云彩在空中变幻成各种优美巧妙???花样。天上的流星正飞驰长

空传递着相思的愁苦，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔情

像脉脉流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻而短暂，分别之时怎忍回看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求朝夕相守呢。

主旨：歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱情。;

鹊桥相会时的急迫与欣慰

鹊桥惜别时不舍与勉励;

思考l:“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”运用了

衬托的手法，请结合诗句具体分析。

明确:①“纤云弄巧”:“纤”,言云之轻柔；“弄”,运用拟人手法，言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出许多优美巧妙的图案。

衬托了织女的心灵手巧，她似乎在为爱人的到来作着精心的准备，她沉浸在爱的甜蜜中，欢愉的心情了然可见。

②“飞星传恨”:飞星可以解为流星，流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光芒，和前面“纤云弄巧”,星月相映，流光溢彩。衬托了情感

“传恨”,原本是流星下落的天体现象，词人赋之以情感，写出了相会的牛郎织女相思之苦，相盼之切。③“银汉迢迢暗度”:“迢迢”极言银河之宽阔，相隔之遥远；“暗度”衬托相思之苦，相见之难。;

思考2:“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”运用了什

么抒情方式，请结合诗句具体分析。

明确①寄情于景：“金风”指秋风，“玉露”指白露，“金风玉露”就是指秋风白露。连相逢时候的“风”都如“金”,“露”都如“玉”,可

见相聚的宝贵难得。词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。

②直抒胸臆：“便胜却人间无数”表达了作者的爱情理想，他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意!这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻?;

思考3:“柔情似水，佳期如梦”运用了什么修辞手法，请结合诗句具体分析。

明确：

①比喻的修辞。

②“柔情似水”着重写情态，托情于物，将两位主人公的万般柔情比作银河里的水，含有微波荡漾、绵绵不断之意。

③“佳期如梦”着重写心态，极言相会之不易。既点出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境。;思考4:“忍顾鹊桥归路”运用了什么描写方法，请结合诗句具体分析。

明确:

①运用细节描写(动作或心理描写亦可)的方法。

②“顾”是“回头看”的意思，“忍顾鹊桥归路”写不忍