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2024年江西省赣州市于都县利村乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在大学生职业规划小组中,组员小芬和小芳就毕业后直接工作还是继续读研究生产生了争执。社会工作者对此进行了回应:“刚才,小芬和小芳分别发表了自己的观点。先工作可以更早适应社会,实现经济独立,但在后期职业晋升时可能会因学历受到限制，继续读研究生则能培养研究能力,提升未来工作的竞争力,但无法积累工作经验,”上述社会工作者的回应,运用的小组工作技巧是（）

A.鼓励

B.示范

C.限制

D.中立

【答案】：D

【解析】本题主要考查对小组工作技巧的理解与判断。破题点在于明确题干中社会工作者的回应特点，再将各选项所代表的技巧与之进行对比分析。在题干情景中，大学生职业规划小组里小芬和小芳就毕业后直接工作还是继续读研究生产生争执，社会工作者在回应时，既阐述了先工作能更早适应社会、实现经济独立，但后期职业晋升可能受学历限制这一情况，又说明了继续读研究生可培养研究能力、提升未来工作竞争力，但无法积累工作经验。可以看出，社会工作者没有偏向任何一方的观点，而是客观、公正地呈现了两种选择各自的利弊。接下来分析各个选项：-选项A鼓励，是指通过言语或行为激发组员的积极性、自信心等，而题干中社会工作者并未有鼓励的相关表现。-选项B示范，通常是展示某种行为或方法供组员学习模仿，与题干中社会工作者的回应方式不符。-选项C限制，一般是对组员的行为或言论进行一定的约束，这显然不符合本题中社会工作者的做法。-选项D中立，强调不偏袒任何一方，公正客观地看待问题，这与社会工作者在本题中的回应方式高度契合。综上，答案选D，因为社会工作者运用的是中立的小组工作技巧，客观呈现两种选择的利弊，不偏向任何一方观点。

2、治疗性沟通是指（）。

A.了解服务对象的问题和需要

B.交流双方对服务对象的问题的看法

C.通过人与人的交流、沟通，达到一个人对其他人进行帮助的目的

D.B,交流双方对服务对象的问题的看法D,交流对社会工作者角色的看法和期望

【答案】：C

【解析】本题主要考查对治疗性沟通概念的理解。我们需要对每个选项进行细致分析，从而判断出正确答案。选项A提到了解服务对象的问题和需要，这确实是沟通中可能涉及的部分，但仅仅了解问题和需要并不等同于治疗性沟通的完整定义，它只是其中一个小方面，不能全面概括治疗性沟通的内涵，所以该选项不准确。选项B指出交流双方对服务对象的问题的看法，这也是沟通交流里可能出现的内容，但同样不能涵盖治疗性沟通的核心要义，治疗性沟通并非单纯的看法交流，所以该选项也不正确。选项D有重复情况且提到交流对社会工作者角色的看法和期望，这与治疗性沟通的定义关联性不大，并非治疗性沟通的关键所在，故该选项不符合要求。而选项C表明通过人与人的交流、沟通，达到一个人对其他人进行帮助的目的。治疗性沟通的关键就在于借助交流来实现对他人的帮助，该定义准确全面地概括了治疗性沟通的本质特征，所以选项C是正确的。综上，本题应选C。

3、研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的和匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信心平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示：实验组得分增1.2分，控制组得分增0.1分，实验刺激净效果为1.1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于()。

A.所罗门四组设计

B.简单时间序列设计

C.非对等控制组设计

D.前后测控制组设计

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同实验设计类型的理解与判断。解题的关键在于准确把握题干中实验的具体流程和特点，并将其与各个选项所代表的实验设计类型进行细致对比。题干中，研究者先将20位失业者分为随机和匹配的两组，运用自信量表对两组人员进行测量，此为前测。接着安排实验组参加求职技巧训练，控制组不接受训练，之后再次测量，这属于后测。前后测控制组设计是指把研究对象随机分成两组，对其中一组施加实验刺激，另一组不施加，然后对两组都进行前后测并比较结果。本题的实验流程完全符合前后测控制组设计的特征。而所罗门四组设计会额外增加两组，一组只进行后测，一组既无前测也无实验刺激，本题未体现该特征；简单时间序列设计是对一组对象在多个时间点进行测量和分析，本题是两组对象且并非多个时间点测量；非对等控制组设计的两组对象不是随机分配的，本题强调了随机分组。所以，正确答案是前后测控制组设计，即选项D。

4、老马早年丧妻，有两子一女，2015年5月，老马去世，其生前分别于2009年、2011年、2013年先后依法订立自书