2024年河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会支持者小星针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。

A.支持小组

B.治疗小组

C.成长小组

D.教育小组

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型小组的概念理解与区分，以此来判断“星星点灯小组”所属类型。以下对各选项逐一分析：A选项：支持小组。支持小组通常是由具有某一共同性问题的成员组成，旨在通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。而社区矫正对象面临的不仅是一般性的共性问题及情感支持需求，支持小组的功能并不足以满足他们的矫正需求，所以“星星点灯小组”不属于支持小组。B选项：治疗小组。治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。社区矫正对象正是因犯罪等行为不被社会规范所接纳，需要对其行为、心理等方面进行矫正治疗，“星星点灯小组”针对社区矫正对象成立，符合治疗小组的特征，所以该小组属于治疗小组，此选项正确。C选项：成长小组。成长小组多运用于各类学生及边缘群体的辅导工作，旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。社区矫正对象的核心问题是行为矫正，并非单纯的个人成长探索，所以该小组不属于成长小组。D选项：教育小组。教育小组的宗旨在于通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。社区矫正对象的重点不是知识学习与补充，而是行为和心理的矫正，所以该小组不属于教育小组。综上，答案选B。

2、初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于：

A.非黑即白

B.灰色眼镜

C.以偏概全

D.透视心意

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同非理性想法类型的理解与判断。破题点在于准确把握每种非理性想法类型的特点，并将小丽的想法与之进行对比分析。题干分析初二学生小丽在操场对英语老师微笑，老师未理会她，便觉得老师一定不喜欢自己。小丽在没有任何确切证据的情况下，直接推断出老师内心对自己的态度。选项分析A选项非黑即白：通常表现为看待事物只存在两种极端情况，非好即坏、非对即错等。而小丽的想法并非是在两种极端之间简单判定，所以A选项不符合。B选项灰色眼镜：指的是总是以消极的眼光看待所有事物，过度关注负面因素。小丽的核心问题并非是对整体事物持消极看法，而是对老师态度的主观臆断，故B选项不正确。C选项以偏概全：是用片面的观点看待整体问题，依据个别事例或部分现象得出全面的结论。但本题中小丽并不是根据部分事例推断整体情况，所以C选项也不合适。D选项透视心意：是在没有足够依据时，就认为自己知道他人的想法和感受。小丽在老师未理会自己这一情境下，直接认定老师不喜欢自己，就属于在没有证据的情况下主观猜测老师的心意，D选项符合题意。综上，正确答案是D。

3、学校社会工作者小莉，为了解“故事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力提升的效果，她选择了三年级（1)班和三年级（2)班参与研究，这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分。三年级（1)班的全体同学均参与“故事小演讲家”沙龙活动，三年级（2)班则不参与。经过一学期的沙龙活动，期末这两个班的阅读平均成绩分别为83分和78分。根据上述描述，小莉所采取的研究方法是（）。

A.非对等控制组设计

B.简单时间序列设计

C.前后测控制组设计

D.单后测控制组设计

【答案】：A

【解析】本题可根据不同研究方法的特点，结合题干中学校社会工作者小莉的研究方式来确定答案。选项A，非对等控制组设计。在这种设计中，会有实验组和控制组，但两组并非通过随机方式形成。在本题中，三年级（1）班全体同学参与“故事小演讲家”沙龙活动，可视为实验组；三年级（2）班不参与活动，可视为控制组。且题干未表明这两个班级是随机分配的，同时在活动前后分别对两个班进行了阅读成绩测量，即有前后测对比，这符合非对等控制组设计的特征。选项B，简单时间序列设计是在多个时间点对一个对象进行测量，然后引入干预，再在多个时间点测量该对象，主要侧重于对单一对象在不同时间的观察，而题干中有实验组和控制组两个不同群体，并非针对单一对象，所以不符合简单时间序列设计。选项C，前后测控制组设计要求两组是随机分配的，以确保两组在实验前的条件基本相同，而题干未体现随机分组这一关键要素，所