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创新阅读教学！思维可视化策略在“悦读中国”中的实践

前言：本文以某市高一年级的一次英语整本书阅读教学实践为例，阐述了如何在教学中使用合适的思维可视化工具支持学生自主进行有效的整本书阅读实践，把隐性的思维显性化，增强思维意识，发展思维品质，以期探讨思维可视化策略指导下的高中英语整本书阅读教学设计与实践的有效路径。

本文将以“悦读中国”系列英语分级读物《远大前程》（GreatExpectations）一册的教学过程为例，还原有效的思维可视化策略在教学中的应用，呈现学生是如何在教师的引导下，从初步感知主题、获取文本关键信息，到深入理解主题、建构意义，再到建立关联、重构文本，直至最终能运用所学、进行