原创力文档- 1、本文档共54页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年江西省抚州市临川区连城乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设了以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，旨在增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。小王的做法体现了社会工作在服务对象层面的目标是（）
A.解救危难
B.增进社会团结
C.激发潜能
D.促进社会公正
【答案】：C
【解析】本题考查社会工作在服务对象层面的目标相关知识点。社会工作在服务对象层面的目标主要有解救危难、缓解困难、激发潜能、促进发展等。增进社会团结和促进社会公正是社会工作在社会层面的目标，所以可先排除选项B和选项D。在本题中，社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，其目的是增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。这一做法重点在于引导困境儿童发现自身优势，充分挖掘和发挥他们潜在的能力，也就是激发他们的潜能。而解救危难通常是指当个体的生命受到威胁、个人的基本生活受到严重危害时，社会工作者给予的物质和心理支持等救助行动，本题中并未体现这一点，故选项A不符合题意。所以正确答案是选项C。
2、根据《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》，临时救助工作要坚持()有机结合。
A.政府救助、社会帮扶、家庭自救
B.政府救助、社会帮扶
C.政府帮扶、社会救助、家庭自救
D.政府帮扶、社会救助
【答案】：A
【解析】该题考查的是《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》里临时救助工作应遵循的结合方式。临时救助制度是为了应对城乡居民遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病或其他特殊原因导致基本生活陷入困境，且其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活仍有严重困难的情况。在临时救助工作中，政府救助起着主导作用，政府利用公共资源和政策措施，为困难群众提供基本的生活保障和必要的救助支持。社会帮扶则是充分调动社会力量，如慈善组织、企业、志愿者等参与到救助工作中来，发挥社会的爱心和力量，丰富救助的形式和资源。而家庭自救是指家庭自身要积极主动地采取措施应对困难，发挥家庭在保障成员基本生活方面的基础作用。只有将政府救助、社会帮扶和家庭自救三者有机结合，才能形成完整、有效的临时救助体系。B选项只提到政府救助和社会帮扶，缺少家庭自救这一重要环节，家庭是个体生活的基本单位，若缺少家庭自救，会使救助体系不够完善。C选项中“政府帮扶”表述不准确，应是“政府救助”；D选项不仅表述不准确，且同样缺少家庭自救内容。所以正确答案是A。
3、某社会工作服务机构让老王担任新入职社会工作者小张的督导。下列老王的工作中，体现行政性督导内容的是（）。
A.老王向小张介绍机构的部门及分工
B.老王向小张讲解机构服务对象特征
C.老王向小张分析机构服务介入特点
D.老王向小张解释机构目标选择方向
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对行政性督导内容的理解与区分。行政性督导主要是对机构的行政管理事务进行指导和说明，帮助新入职人员了解机构的组织架构等基本行政信息。选项A中，老王向小张介绍机构的部门及分工，这属于机构行政管理方面的内容，能让小张清楚机构内部的组织架构和人员职责分配，是行政性督导的体现。选项B讲解机构服务对象特征，这更侧重于对服务对象相关专业知识的传授，属于教育性督导内容，目的是提升小张对服务对象的认识和服务能力。选项C分析机构服务介入特点，也是关于专业服务方法和技巧的探讨，同样属于教育性督导，帮助小张掌握机构服务的特点和方法。选项D解释机构目标选择方向，虽然与机构目标相关，但重点在于目标背后的决策方向，并非直接的行政管理内容，也不符合行政性督导的范畴。综上，体现行政性督导内容的是A选项。
4、社会工作者在开展小组工作实务时，应掌握与组员沟通以及促进组员沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧是()。
A.促进组员相互回馈
B.保持专注与倾听
C.鼓励组员相互表达
D.加强示范与评估
【答案】：B
【解析】本题主要考查社会工作者与小组组员沟通的技巧相关知识。解题关键在于准确区分与组员沟通技巧和促进组员沟通技巧的不同表现。在小组工作实务中，社会工作者与组员沟通以及促进组员沟通是两个不同层面的工作，对应不同的技巧。选项A“促进组员相互回馈”，旨在让组员之间更好地相互回应，重点在于组员间的互动，属于促进组员沟通的技巧，并非社会工作者与组员沟通的技巧。选项C“鼓励组员相互表达”，同样是在推动组员之间的交流表达，也是促进组员沟通的技巧。选项D“加强示范与评估”，主要侧重于对工作过程和成果的示范展示与评估，与和组员沟通的技巧并无直接关联。而选项B“保持专注与倾听”，是社会工作者在与组员沟通时非常重要的技巧。专注地倾听组员的话语、表达和情感，能让组员感受到尊重
文档评论（0）