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2024年江西省宜春市宜丰县黄岗山垦殖场招聘社区工作者真题参考答案详解.docx

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2024年江西省宜春市宜丰县黄岗山垦殖场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、2006年10月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,决定提出要“建设宏大的社会工作人才队伍”,强调今后在中国内地要着力推进和发展的主要是指()。

A.普通社会工作

B.行政性社会工作

C.业余社会工作

D.专业社会工作

【答案】:D

【解析】2006年10月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,明确提出要“建设宏大的社会工作人才队伍”。从社会工作专业化发展的大趋势来看,这里强调的发展方向具有鲜明的时代特征和社会需求导向。普通社会工作往往缺乏系统专业知识支撑,其随意性和非专业性较强,难以满足构建和谐社会过程中的复杂社会服务需求。行政性社会工作主要侧重于行政管理,缺乏专业的社会工作价值理念与方法体系,不能精准地解决多样化的社会问题。业余社会工作在时间、精力及专业能力上都有明显局限。而专业社会工作具备科学的知识体系、专业的方法技巧以及明确的价值伦理,能够针对不同的社会问题和服务对象,提供精准有效的服务,在社会建设、社会治理等方面可以发挥重要作用,所以今后在中国内地要着力推进和发展的主要是专业社会工作,答案选D。

2、案例七:

A.没有共情

B.违背价值中立原则

C.批评指责

D.轻视求助者的问题

【答案】:C

【解析】本题主要考查对相关概念的理解与应用,旨在判断给定选项中哪一项符合案例所呈现的特征。下面对各选项进行逐一分析。选项A“没有共情”,共情强调的是能够设身处地去理解他人的情感和经历,而题干中并未体现出缺乏对他人情感理解这一特征,所以不能选A。选项B“违背价值中立原则”,价值中立原则要求在处理事务时不将个人的价值观、偏好等强加于他人,题干中没有涉及到相关内容,故B选项不符合。选项C“批评指责”,结合案例整体情况,从案例所反映的情境来看,其核心特征符合批评指责的定义,因此答案选C。选项D“轻视求助者的问题”,轻视问题侧重于对求助者所提出问题的不重视,题干中没有体现出这种对问题的轻视态度,所以D选项也不正确。综上,正确答案是C。

3、果果妈妈向社会工作者反映果果近来的情况,希望得到帮助。果果今年14岁,去年升入初一跟着他们夫妻一起从农村来到北京。夫妻俩平时忙着打工赚钱,无暇顾及果果。果果来到新学校,总是独来独往,时常遭到老师的批评。家附近有许多网吧,果果常去那里。社会工作者经过分析,最需要关注的环境因素不包括()。

A.朋辈群体

B.社区文化

C.大众传媒

D.家庭环境

【答案】:C

【解析】本题主要考查对影响个体发展的环境因素的理解与分析。首先来分析各选项。家庭环境方面,果果父母忙着打工无暇顾及他,这对其成长产生了明显影响,家庭缺乏足够关怀与监管,家庭环境是需要关注的重要因素。社区文化层面,家附近有许多网吧,这种社区环境容易吸引像果果这样缺乏引导的青少年,社区不良文化氛围影响了果果,所以社区文化也需要关注。朋辈群体上,果果在新学校独来独往,这反映出他在朋辈群体交往中可能存在问题,朋辈群体对青少年的行为和心理发展有重要作用,该环境因素也需重视。而大众传媒在题干中并未体现出对果果情况的影响。所以最不需要关注的环境因素是大众传媒,答案选C。

4、捐赠人李某通过报刊公开承诺捐赠,后期因老婆闹脾气不同意,拒不交付,下列说法正确的是()。

A.慈善组织和其他接受捐赠的人可以依法向人民法院申请支付令或者提起诉讼

B.暂时不捐赠

C.不再履行捐赠义务

D.经向公开承诺捐赠地或者书面捐赠协议签订地的民政部门报告并向社会公开说明情况后,可以不再履行捐赠义务

【答案】:A

【解析】本题考查对捐赠人公开承诺捐赠后拒不交付情况的法律处理规定。在捐赠行为中,当捐赠人通过报刊等方式公开承诺捐赠时,这一行为具有相应的法律约束力。依据相关法律规定,捐赠人应当履行捐赠义务。若捐赠人拒不交付捐赠财产,慈善组织和其他接受捐赠的人有合法的途径来维护自身权益。选项A表明慈善组织和其他接受捐赠的人可以依法向人民法院申请支付令或者提起诉讼,这是符合法律规定的正确处理方式。选项B“暂时不捐赠”没有明确后续的处理办法和法律依据,无法保障接受捐赠方的权益。选项C“不再履行捐赠义务”违反了公开承诺捐赠所产生的法律责任,是不合法的。选项D中经向相关部门报告并向社会公开说明情况后可以不再履行捐赠义务的情况,并不适用于本题中因老婆闹脾气不同意而拒不交付的情形。所以本题正确答案是A。

5、贫困大学生小兴学习成绩优异,拿到了高额奖学金,不仅保证了自己的生活,还向家里寄去了500元,缓解了家庭的经济压力。这里小兴通过在教育救助中的()获益匪浅。

A.提供教育补助

B.心理能力建设

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