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英语必修二Unit 3 Computers阅读课教案 高一英语 廖文丽 一、教材分析 本课主要讨论电脑的历史和发展，这既是本单元的基础也是核心部分。根据《标准》以“5C”外语学习思想指导教学环节设计，旨在发展学生的语言实际运用能力。我将采取任务型学习Task-based Learning (TBL)的教学方式。让学生讨论电脑的发展并对高中生上网这一普遍存在的现象发表观点。这样，不仅可以刺激学生的学习兴趣，而且可以有效的改善他们的交流技巧。与此同时，他们也将进一步了解先进的科技，并学会以恰当的态度对待电脑和网络。 新课改要求学生用英语获得信息、分析信息并进行总结和推理。这对学生来说是一个挑战。我将以时间轴的方式来突出重点；以图表的方式突破难点。正如建构主义所说,时间轴和图表可以清楚地显示信息之间的关系。这也减轻了学生理解知识点的负担。 二、学习者分析 计算机这一话题虽然有趣，但本单元所选语言材料属于科普类说明文，内容较为抽样，文章中也不乏一些专业术语，对于高一学生来说有一定的难度。 目前，学生上课以通常以词汇、语法和写作练习为主，缺乏真实的语言运用，而interpretative和presentational形式比重不够。学生跨学科学习的意识不够，语言和信息的双向促进关系的认识不够。 三、教学目标 The Main Task: 学生通过略读和跳读提高阅读能力，掌握更多有关电脑发展的信息。 Language Focus： 在本节课，学生要学会并掌握以下词汇： phrases: calculator, technology, intelligence, applications, over time, at that time, from then on, as time goes by, as a result, and etc., and comprehend the using of the Present Perfect Passive Voice. (1) Language Skills(语言技巧)： 1.引导学生通过略读和跳读获得并分析信息 2.培养学生预测和重新组织语言的技巧 3.写一篇短文 “Is it good for students like us to surf the internet?” (2) Learning Strategies（学习策略） 1.认知策略：利用时间轴和图表，引导学生找论点和论据 2.交流策略：学生以个人或小组交流的方式用英语表达有关电脑的观点 (3) Emotions and Attitudes（情感和态度） 1. 通过讨论，能归纳和陈述网络给学习带来的影响； 2. 通过辩论，能对外来网络充满好奇，激发自己的创造力的同时形成健康的网络使用态度和习惯。 (4) Culture Awareness（文化意识） 鼓励学生鉴赏世界上先进的电脑科学技术，理解电脑和人类的关系 【教学重点】 1、在了解计算机发展的历史背景、著名人物、各类常见和新型用途的基础上，训练学生的阅读预测能力和信息加工组织能力。 2、在与机器人Alice聊天的基础上，能写一篇题为“My Robot Friend----Alice的100字文章。 【教学难点】 了解计算机发展的历史背景、著名人物、各类常见和新型用途，训练学生的阅读预测能力和信息加工组织能力。 四、教学过程 Step1：Greetings and leading-in Activity1: Guessing game Let students guess the topic by showing several attractive pictures. 猜测各种各样的图片既有助于满足和激发学生的好奇心，又能向学生呈现现代信息技术的高速发展，开阔学生视野。 Step2: Pre-reading Activity2: Preparing and sharing（Individual and Group work） 角色扮演（role play），在一个IT博物馆，由学生当作导游，借助多媒体，给大家介绍电脑的发展，了解电脑的历史。 ?Step3: While-reading Activity3: Read the passage and finish the timeline below (individual work） 1642 : _________________________________________ ??? 1822 : The analytical machine was made by Charles Babbage. ____ :__