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2024年河北省唐山市古冶区习家套乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、退役士官关某,2009年9月应征入伍,2018年10月退役,服役期间立二等功。2019年5月由政府安排到某企业工作。关某准备在2019年10月份申请带薪年休假。根据《退役士兵安置条例》《职工带薪年休假条例》,关某2019年的带薪年休假为（）天。

A.0

B.5

C.10

D.15

【答案】：C

【解析】本题主要考查对《退役士兵安置条例》和《职工带薪年休假条例》相关规定的理解与运用。首先，我们来分析关某的服役及工作情况，关某2009年9月应征入伍，2018年10月退役，服役时长约为9年多。2019年5月由政府安排到某企业工作，他准备在2019年10月份申请带薪年休假。依据《职工带薪年休假条例》规定，职工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天；已满10年不满20年的，年休假10天；已满20年的，年休假15天。这里的累计工作时间，包括职工在机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位从事全日制工作期间，以及依法服兵役和其他按照国家法律、行政法规和国务院规定可以计算为工龄的期间。关某服役近10年，其服役时间应计入累计工作时间，所以他累计工作时间已满10年。因此，按照规定他2019年的带薪年休假为10天，答案选C。

2、在一个情感探索小组中，社会工作者小何发现组员小李每次都想发言。当轮到其发言时，他又常说：“我再想想吧。”当这种情况第3次出现时，小何说：“您可以想到哪儿说到哪儿，如果后面又有新的想法，可以下一次补充。”小何的回应，采用的技巧是（）。

A.中立

B.鼓励

C.引导

D.澄清

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作者回应技巧的理解与识别。在这个情感探索小组中，组员小李每次有发言机会时却常表示再想想。当这种情况第三次出现时，社会工作者小何告诉小李可以想到哪儿说到哪儿，后面有新想法下次再补充。小何的这种回应方式属于鼓励技巧。鼓励技巧旨在激发服务对象表达内心感受和想法，增强其表达的信心。小何通过告知小李不必过于拘泥于表达的完整性，让其自由发言并可后续补充，消除了小李的顾虑，给予他发言的勇气和动力，符合鼓励技巧的特点。中立技巧强调社会工作者不偏不倚，不表达倾向，本题小何明显在鼓励小李发言，并非中立。引导技巧侧重于引导服务对象朝着特定方向思考或行动，本题未体现此特征。澄清技巧是为了明确服务对象话语的含义，也与题干不符。所以正确答案是B。

3、某社会服务机构拟向某基金会申请资助，基金会要求该机构编制预算并列出服务项目的开支及所需资源设备。为满足基金会的要求，该机构在编制预算时宜采用（）。

A.零基预算法

B.方案预算法

C.单项预算法

D.机构预算法

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会服务机构编制预算方法的应用情境。各选项所涉及的预算方法特点不同。零基预算法是不考虑以往预算项目和金额，一切从零开始编制预算，侧重于不受历史因素影响来确定资源分配，但在本题情境下并非最契合的方法。方案预算法是以某项服务计划为基础，根据方案需要，列明各项开支和资源设备等，与本题中社会服务机构为满足基金会要求，针对服务项目编制开支及资源设备预算的要求相符合。单项预算法通常是在上期预算执行情况基础上，结合计划期业务量变动，调整相关项目预算数额，它更侧重于在原有预算基础上进行调整，不太适合本题新申请资助并明确列出服务项目开支及资源的情形。而“机构预算法”并非常见的社会服务机构编制预算的标准方法。综上所述，该机构在编制预算时宜采用方案预算法，答案选B。

4、学会区分他人与自我是在人生发展阶段的()

A.学龄前阶段

B.青少年阶段

C.青年阶段

D.中年阶段

【答案】：A

【解析】学会区分他人与自我是个体在成长过程中的一个重要发展里程碑，该题正确答案选A。在学龄前阶段，儿童开始逐渐意识到自己与他人是不同的个体，这是一个从以自我为中心慢慢向能够理解他人视角转变的关键时期。在这个阶段，孩子通过与周围人的互动、游戏等方式，开始明确自己和他人的边界。青少年阶段，个体更多关注的是自我认同、价值观形成以及在同伴群体中的角色定位；青年阶段主要聚焦于职业发展、建立亲密关系等；中年阶段则侧重于事业稳定、家庭责任和社会贡献等方面。所以在人生发展阶段里，学会区分他人与自我是在学龄前阶段完成这一重要转变的。

5、因战三级残疾的军人程云，退役后旧伤复发，残情加重，向住所地县民政局申请调整残疾等级，县民政局将相关材料逐级上报省民政厅，省民政厅作出准予调整程云残疾等级为一级的决定，该决定已送达县民政局但未送达程云本人时，程云因旧伤复发去世。根据《军人抚恤优待条例》，县民政局对程云及其遗属正确的处理方式是（）。

A.确认程云为病故，其遗属享受病故军人