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高中化学《卤族元素复习》说课稿

要说好课，就必须写好说课稿。各位评委：

大家好！

I今天我说课的内容是高中化学《族元素复习》o

-教材分析

I1、本节内容在教材中的地位和作月

I素是典型的非金属元素，依据2019年考纲要求和近几年

高考试题分析，它是高考的重要考查点。又由于素知识与现

代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等方面有着广泛联系，

所以素与实际相联系的知识仍然是以后高考命题热点之一.I

I本节内容复习是建立在学生已学完中学化学基础知识和基

础理论后，发现学生对本节内容知识和理论不能较好综合应用。

依据学生这一年龄阶段的认知规律特征“接受快一遗忘快一再

接受一再遗忘慢”,所以我们继结束新课后，对以往知识点进行

统摄整理和归纳总结，使之网络化。同时这节内容既是对化学反

应及物质的量等知识复习的延伸，又为后面物质结构、元素周

期律复习作准备，更能对其它非金属元素知识系统复习起到指

导作用。

，2、教学重点和难点

I重点：⑴族元素单质的化学性质^^^^^^^^

I⑵某些素化合物的性质

I难点：如何运用所学知识解决-些实际问题。

2、课时安排：一课时

3、教学目标：

I知识目标：了解族元素的性质，理解其相似性和递变性,

掌握素单质间反应及其氧化性强弱和相应X-的还原性强弱比

较问题。

I能力目标：通过学生实验，提高学生观察能力和实验能力。

通过练习，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。通过

实际问题解决，培养他们思维的严密性。

I情感目标：充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学

习的乐趣，体会到成就感，从而增强学习的兴趣，复习时达到

事半功倍的效果。同时也培养了他们勤于动手、勤于思考、开

拓创和勇于实践的精神。

二教学方法

I1、总体构思：以学生为主要活动中心，通过他们动手、动

口过程中出现的问题，及时“会诊”，在教师的引导下，完成

卤族元素的复习。

2、主要教学方法

①提问法充分体现学生主体地位

②实验法增强学生复习的兴趣，感觉复习课并

不是枯燥无味，同时也有助于学生提高观察能力和动手能力。

I③多媒体教学法一可增大本节复习课容量，也有利于学生

积极性的提高。

三学法指导

⑴学情分析：针对平时学生易错点、遗漏点、混淆点展开

复习。结合“尖子少，中间多，尾巴大”情况，复习时做到

I⑵学法指导：高三学生已经具备了一定知识水平，具有较

强的解决问题的能力，因此复习中要充分发挥学生的主观能动

性，在教师引导下，有计划地完成复习任务。

■四教学思路的设计

I⑴教学步骤：引入任务一落实任务一检验任务完成情况I

⑵知识网络：

I五教学过程：教（学方法的体现和重难点的突破）

Ii（）-（）卤族元素的原子结构特征

■问题①“氯原子的结构有哪些特征?”—直接导入■

2（）二（）卤素单质的性质

■1.问题②“卤素单质有哪些物理性质？”指导学生看书，复

习相关内容。

I设计实验1,模拟“分液实验”，学生在轻松愉悦的气氛

中完成物理性质的复习及单质的特性复习。

■2.学生回答，教师自然引出问题③“回忆C12的性质，卤

素单质有哪些化学性质？请大家写出自己所知道的有关反应的化

学方程式“投影学生书写情况，结合学生易错点、遗漏点、混

淆点，投影知识网络，围绕圈内物质，师生共同补充归纳，展

开本节课卤素单质的化学性质”的复习

3.例1的讲评：使学生认识到知识间的联系性

⑶㈢某些卤化物的性质

围绕知识网络圈外的物质，师生展开复习。

，1、HX稳定性的较、HX酸性强弱的较

■请（学生运用物质结构有关知识解释HX气体稳定性的问题）

2、X-的还原性

I3、X-