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2024年河北省衡水市阜城县建桥乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小李为一个有婆媳矛盾的家庭提供专业服务。小李了解到,这对婆媳在家务分工、晚辈教育、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾。经过分析,小李认为,婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源。
A.传统性别制度
B.婆媳个人素质
C.传统性别角色
D.婆媳两代关系
【答案】:A
【解析】本题主要探讨导致婆媳矛盾的深层根源。题干中指出婆婆“从夫居、养儿防老”观念是婆媳矛盾的深层根源。“从夫居、养儿防老”观念本质上反映的是传统性别制度的影响。传统性别制度对男女的社会角色和家庭角色进行了固定划分,使得家庭权力结构和分工模式呈现出特定的性别特征。在这种制度下,婆婆秉持着传统观念,在家庭事务如家务分工、经济支配等方面会有相应的行为模式和期望,这与儿媳的观念和现代家庭模式可能产生冲突,进而引发婆媳矛盾。而婆媳个人素质通常是指个人自身的品德、修养和能力等方面,题干未体现这方面因素;传统性别角色侧重于对男女在一定社会中扮演角色的描述,不如传统性别制度全面;婆媳两代关系只是表象,并非矛盾的深层根源。所以本题正确答案是A选项。
2、研究报告是社会工作研究的最终成果,它可分为普通报告、学术报告和学位论文三种。其中普通报告至少必须包含的内容是()。
A.研究标题、研究发现、作者简介
B.研究问题、讨论与建议、成果应用
C.研究问题、研究方法、研究发现
D.研究方法、讨论与建议、成果应用
【答案】:C
【解析】本题主要考查普通报告至少必须包含的内容。研究报告分为普通报告、学术报告和学位论文三种,需明确普通报告的必备要素。首先分析选项A,作者简介并非普通报告必须包含的内容,研究标题和研究发现虽然重要,但仅有这两项不能完整呈现一份普通报告,所以A选项错误。接着看选项B,成果应用并非普通报告至少必须包含的内容,研究问题和讨论与建议虽然关键,但缺少研究方法和研究发现等重要环节,不能构成完整的普通报告,所以B选项错误。再看选项C,研究问题是报告的核心起点,明确了研究的方向;研究方法说明了如何开展研究,保证了研究的科学性和可靠性;研究发现则是研究的具体成果呈现。这三项内容是普通报告至少必须包含的,能够较为全面地反映研究的基本情况,所以C选项正确。最后看选项D,成果应用同样不是普通报告必备内容,讨论与建议可基于研究发现进行,但缺少研究问题这一核心要素,不能完整展现研究全貌,所以D选项错误。综上,答案选C。
3、自从有了孩子,小刘夫妻整天争吵不休,丈夫指责妻子整天唠唠叨叨,妻子指责丈夫不关心家庭。为了准确评估小刘夫妻的需求,社会工作者决定进行入户调查,了解小刘夫妻的日常生活安排。案例中社会工作者运用的家庭社会工作原则是()。
A.家庭个别化原则
B.家庭成员需求满足原则
C.家庭处境化原则
D.家庭成员增能原则
【答案】:C
【解析】本题主要考查家庭社会工作原则的具体应用。逐一分析各选项,家庭个别化原则强调每个家庭都有其独特之处,需针对个别家庭提供个性化服务,但题干中未着重体现这一点。家庭成员需求满足原则侧重于满足家庭成员的各种需求,然而题干核心并非强调需求的满足。家庭成员增能原则关注增强家庭成员的能力,使他们有能力解决面临的问题,本题并未围绕此方面展开。而家庭处境化原则要求把家庭放在特定的社会环境中去理解和评估,社会工作者进行入户调查了解小刘夫妻的日常生活安排,正是将小刘夫妻这个家庭置于具体的生活场景中,以准确评估其需求,符合家庭处境化原则。所以答案选C。
4、下列不属于学校社会工作特点的是()。
A.专业性
B.基础性
C.科学性
D.网络性
【答案】:B
【解析】本题主要考查学校社会工作特点相关知识。学校社会工作是专业社会工作在学校领域的具体应用,具有鲜明的特性。选项A,专业性是学校社会工作的重要特点之一。它要求从业者具备专业的知识、技能和价值观,经过系统的专业教育和培训,能够运用专业方法为学生提供服务,所以选项A属于学校社会工作的特点。选项C,科学性也是学校社会工作的显著特征。在服务过程中,要依据科学的理论和研究成果,如心理学、社会学等多学科知识,来准确评估学生面临的问题,并制定科学有效的干预措施,故选项C也属于学校社会工作特点。选项D,网络性同样是学校社会工作的特点。它强调构建学校、家庭、社区等多方面的支持网络,整合各方资源,共同促进学生的成长和发展,形成一个全面的服务网络体系,因此选项D属于学校社会工作特点。而选项B,基础性并非学校社会工作的特点。学校社会工作更侧重于针对学生的具体需求提供专业化、个性化的服务,并非强调基础层面的内容。所以本题答案选B。
5、根据《慈善法》,下列人员中,可以担任慈善组织负责人的是()。
A.甲,限制
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