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新外研社（19）高中英语必修一
Unit6Atonewithnature-UsingLanguage教案
Teachingobjectives:
Enablestudentstounderstandthestructureandfunctionalmeaningsof“preposition+whom/which”.
Guidestudentstofeeltheimportanceofpeoplebeinginharmonywithnature.
Helpstudentstounderstandthepassagerelatedtodifferentgeographicalfeaturesandmasterthewordsaboutthem.
Leadstudentstofinishthelisteningactivitiesandfurtherunderstandthetopicrelatedtotherelationshipbetweenhumanbeingsandnature.Expressdifferentlifestylesindifferentregionsaswellasadvantagesanddisadvantagesaboutthemusingfunctionalexpressions.
Evaluationobjectives:
AskstudentstofindouttheattributiveclausesandtranslatethemtofindoutwhethertheycanunderstandtheirmeaningsanddoexercisesonPage65tocheckwhethertheycanknowtheusageof“preposition+whom/which”.
Askstudentstodescribetheirimpressivegeographicalfeaturestocheckwhethertheyhavemasteredthewordsrelatedtogeographicalfeatures.
AskstudentstofinishthelisteningactivitiestofindoutwhethertheycanunderstandthelifestyleintheArcticregion.
Teachingkeypoints:
Leadthestudentstouse“preposition+whom/which”.
Identifyandmasterthelanguagetodiscussadvantagesanddisadvantages.
Learnaboutthewordsrelatedtogeographicalfeatures.
UnderstandInuitlifebylistening.
Teachingdifficultpoints:
Use“preposition+whom/which”properly.
Talkaboutadvantagesanddisadvantagesinarightway.
Teachingmethods:
CooperativeTeachingMethod;Task-basedApproach;CommunicativeApproach;Listening-speakingApproach.
Teachingprocedures:
Step1:Lead-in
T:Hello!Boysandgirls!Todaywearegoingtolearnmoreabouttheattributiveclauses.First,Pleasetranslatethefollowingsentencesusingtheknowledgeyouhaveknownaboutattributiveclauses.
1.我住的那个城市很远。
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2.跟班主任说话的那个人是我的父亲。
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