2024年河南省南阳市方城县杨集乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河南省南阳市方城县杨集乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；直接提供训练给脑瘫儿童，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（）。

A.单层次介入

B.系统性介入

C.递进式介入

D.多层次介入

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同介入策略原则的理解和判断。解题关键在于分析题干中社会服务机构为脑瘫儿童及其家长提供服务的方式和层面。首先，该社会服务机构采取了多种不同层面的服务措施。一方面，为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动分享照顾经验，这是从家长层面进行介入，帮助家长更好地照顾脑瘫儿童。另一方面，直接为脑瘫儿童提供训练，使其能独立在校生活，这是针对儿童自身能力的提升层面。此外，机构还通过向各级残联部门汇报困难，倡导和发掘社会资源，这是从社会资源层面进行介入。接下来分析各个选项。单层次介入通常只涉及一个层面的干预，而本题中机构的服务涵盖了家长、儿童、社会资源等多个层面，并非单层次介入，所以A选项错误。系统性介入强调的是对整个系统进行全面、综合的干预，虽然本题有多个层面，但重点在于不同层次的介入，并非强调系统的全面性，所以B选项不准确。递进式介入侧重于按照一定的顺序逐步深入干预，而题干中并没有体现出这种递进的关系，所以C选项也不正确。多层次介入则符合本题中机构从多个不同层次开展服务的特点，涵盖了个人、家庭和社会资源等层面。综上，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是多层次介入，答案选D。

2、有一房地产，土地面积2500m2，为7年前通过有偿出让取得，当时地价为700元/m2，土地使用权年限60年的地价为1200元/m2。地上建筑物总建筑面积3000m2，于3年前交付使用，当时的建筑物建造价为600元/m2，现在建造同类建筑物需800元/m2，估计该建筑物上可使用45年，残值为2%。若土地的资本化率为8%。该房地产土地部分的现时总价为（）万元。

A.80

B.97

C.100

D.300

【答案】：D

【解析】本题可根据土地面积与当前土地单价来计算该房地产土地部分的现时总价。首先明确已知条件，土地面积为\(2500m^{2}\)，同时已知土地使用权年限\(60\)年的地价为\(1200\)元\(/m^{2}\)，这里需明确该地价就是我们计算土地总价时所使用的单价。接下来根据公式“土地总价=土地面积×土地单价”进行计算，将土地面积\(2500m^{2}\)与土地单价\(1200\)元\(/m^{2}\)代入公式，可得土地总价为\(2500×1200=3000000\)元。因为\(1\)万元等于\(10000\)元，所以将\(3000000\)元换算成万元为\(300\)万元。综上所述，该房地产土地部分的现时总价为\(300\)万元，答案选D。

3、社会工作者小方正在进行一项定性研究，探索贫困对家庭关系的影响，在开展研究时，小方必须()。

A.从关于贫困和家庭关系的理论出发，形成研究假设

B.在走访贫困家庭时保持价值中立，排除自身的影响

C.随着对贫困家庭了解的加深，进一步修改和完善研究设计

D.保证研究结果对于指导贫困家庭社会服务具有普遍意义

【答案】：C

【解析】本题考查定性研究的特点和要求。下面对本题各选项进行分析。A选项，定性研究通常并不从理论出发形成研究假设，而是在研究过程中逐渐归纳提炼理论。它强调对研究对象的深入理解和情境化分析，与先形成假设再验证的定量研究方法不同，所以A选项不符合定性研究的特点。B选项，在定性研究中，研究者难以做到完全价值中立，因为研究者自身的价值观、经验等会不可避免地影响研究过程和结果。实际上，定性研究鼓励研究者反思自身的影响，并将其纳入研究的考量之中，故B选项错误。C选项，定性研究具有灵活性和动态性，随着对研究对象（贫困家庭）了解的不断深入，需要根据新发现、新情况进一步修改和完善研究设计，以更好地实现研究目的，所以该选项正确。D选项，定性研究侧重于对特定现象的深入理解和解释，研究结果通常不追求具有普遍意义，而是更注重揭示特定情境下的现象和问题，因此D选项不符合定性研究的特点。综上，本题的正确答案是C。

4、小组开展到中期转折阶段，随着熟悉程度的增加和自我权力意识的增强，组员之间可能会竞争自己在小组中的位置，有的组员发言时间过长，有的组员意见对立或争执很久，有的组员发言声音很小。面对此情况，社会工作者应使用()技巧改善这种状况。

A.引导