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国内外教育评价改革经验与启示
前言
目前教育评价主要由教师、学校以及一些学术评审机构完成，评价的主体单一，容易造成评价偏差或误差。没有广泛征求社会各界、学生和家长的意见，缺乏对学生个体真实情况的全面了解，评价结果可能无法真实反映学生的全面能力和成长需求。
教育评价不仅仅是对学生学习成果的考核，更应是教学过程中的一种反馈机制。目前的教育评价体系往往侧重于结果性评价，忽视了过程性反馈的作用。教师和学生常常无法及时根据评价结果进行调整与改进，评价的反馈环节滞后，影响了教学质量和学生的成长。
现代社会对人才的要求越来越高，知识经济的兴起要求学生不仅具备
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