2024年江西省景德镇市浮梁县经公桥镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年江西省景德镇市浮梁县经公桥镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小组的凝聚力达到小组工作过程中的最高点是在（）。

A.中期转折阶段

B.结束阶段

C.开始阶段

D.成熟阶段

【答案】：D

【解析】本题主要考查小组工作不同阶段的特点，关键在于明确每个阶段小组凝聚力的状况，从而判断出凝聚力达到最高点的阶段。首先来看开始阶段，此阶段小组成员初聚在一起，彼此较为陌生，相互之间的了解和信任尚未建立，小组还处于探索和磨合时期，凝聚力处于较低水平，所以C选项不符合。中期转折阶段，小组内部会出现一些冲突和矛盾，成员之间需要花费精力去处理这些分歧，这在一定程度上会分散小组的凝聚力，小组凝聚力还未达到最高点，故A选项也不正确。结束阶段，成员面临着分离，情感上会有不舍等复杂情绪，但此时小组活动即将结束，成员的注意力更多地放在结束相关事宜和对未来的规划上，凝聚力并非处于顶峰状态，因此B选项也不合适。而成熟阶段，小组成员之间经过前期的交流与合作，已经建立了良好的关系，彼此信任、相互支持。他们对小组目标有清晰的认识，并且积极为实现目标而努力，成员之间的互动高效且默契，小组的凝聚力也达到了整个工作过程中的最高点。所以本题正确答案是D。

2、小强在学校经常因为一点小事和同学打架，同学们都非常怕他。学校社会工作者小陈到小强所在的班级，了解小强平时和哪些同学关系比较好，他们在一起都讨论些什么话题。上述工作过程中，小陈主要关注的社会环境构成要素是（）。

A.家庭

B.社区

C.朋辈群体

D.文化

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会环境构成要素的理解和判断。社会环境的构成要素包括家庭、朋辈群体、学校、工作单位、社区、文化等。题干中学校社会工作者小陈到小强所在班级，了解小强平时和哪些同学关系比较好以及他们在一起讨论的话题。这里重点强调的是小强在班级中与同学的关系，同学属于朋辈群体。朋辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体。在这个场景里，小陈通过了解小强与朋辈群体之间的互动情况，以此来收集相关信息。而家庭主要涉及家庭成员之间的关系；社区侧重于一定地域范围内的社会生活共同体；文化则是较为宽泛的价值观念、行为规范等方面。综上所述，小陈主要关注的社会环境构成要素是朋辈群体，答案选C。

3、2012年4月27日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第26次会议通过了《中华人民共和国军人保险法》，并于2012年7月1日开始正式实施，其中对军人的伤亡保险做了规定，下列关于军人的伤亡保险说法中错误的是（）。

A.军人因战死亡的，按照认定的死亡性质，给付死亡保险金

B.军人因病致残的，不能给付残疾保险金

C.军人伤亡保险所需资金全部由国家承担

D.军人因公致残的，按照残疾等级给付残疾保险金

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《中华人民共和国军人保险法》中军人伤亡保险相关规定的理解。《中华人民共和国军人保险法》于2012年4月27日经第十一届全国人民代表大会常务委员会第26次会议通过，并于2012年7月1日正式实施。对于选项A，军人因战死亡时，依据认定的死亡性质给付死亡保险金，这符合军人伤亡保险保障军人权益的原则，是合理且正确的规定。选项B说法错误。军人因病致残，在符合一定条件下是可以给付残疾保险金的，并非不能给付，所以该选项与法律规定不符。选项C，军人伤亡保险所需资金全部由国家承担，这体现了国家对军人的关怀和保障，确保军人权益能够得到切实维护。选项D，军人因公致残按照残疾等级给付残疾保险金，这遵循了公平合理的原则，根据不同的残疾程度给予相应的保障。综上，本题答案选B。

4、根据《中华人民共和国人民调解法》，人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的（）组织。

A.民间性

B.群众性

C.民主性

D.自治性

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《中华人民共和国人民调解法》中关于人民调解委员会性质的理解。人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织。群众性组织强调其具有广泛的群众基础，是人民群众自我管理、自我教育、自我服务的重要形式。它扎根于基层群众之中，能够及时、有效地调解民间纠纷，促进社会和谐稳定。而民间性虽体现了一定的非官方性质，但不能全面准确地概括人民调解委员会的本质特征；民主性侧重于民主的理念和方式，并非是对人民调解委员会性质的精准表述；自治性一般用于形容特定区域或组织的自治管理，与人民调解委员会的性质不符。综上所述，正确答案是B。

5、（）其目的是为了增进人们有关婚姻的知识，学习处理婚姻中出现的矛盾和冲突，改善人们的婚姻状况和家庭生活状况外。

A.家庭学校

B.婚姻学校

C.亲子学校

D.家长学校

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对不同类型学校功能和目的的